小学数学六年级上册《分数连乘练习》教案.docVIP

分数连乘练习 教学内容：青岛版六年级上册14—15页自主练习。 教学目标 1.进一步掌握分数连乘的计算方法，熟练进行计算并运用所学知识解决一些简单实际问题。 2.结合具体实例，进一步体会“求一个数的几分之几是多少”各数量之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。 3.在对实际问题探索与交流的过程中，不断积累数学活动经验，同时训练学生的开放性思维能力。 4.进一步培养学生分析和解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生爱国热情。 教学重难点 教学重点: 能熟练进行分数连乘的有关计算。 教学难点: 比较熟练运用所学知识解决简单的实际问题。 教具、学具 教师准备：多媒体课件 教学过程 一、问题回顾，再现新知 上节课我们学习了分数的连乘，谁来说说分数的连乘计算方法和需要注意的问题？ 学生交流，教师根据学生的回答，用多媒体呈现出计算法则和注意事项。 1、分数连乘计算法则：三个分数相乘，先把前两个数相乘，得出的积再和第三个数相乘。但为了简便，可以先把所有分数的分子和分母约分，再把约分后的分子和分母分别相乘。 2、计算时注意：约分时要不重、不漏。 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 1．直接写得数（多媒体出示）。 学生独立完成，集体订正。 2．限时计算。 ×× ×× ×× 学生独立完成，同位互相订正，重点交流做题技巧，如：要认真，按顺序，不重不漏，有倍数关系的可以先约。 3．多媒体出示课本第9题。 提示：让学生说出 分别以谁为单位“1”？ （二）综合练习，应用新知 1.多媒体出示教材14页第3题 理解题意，独立完成。交流时明确：要求黑板的面积要先求什么？怎样求？×=（米） ×=（平方米） 预设二：××=（平方米） 多媒体出示教材15页第11题 工艺品厂计划制作150件布老虎，第一天完成了，第二天完成的是第一天的。第二天完成了多少件？ ①学生读题，理解题意，引导学生分析数量之间的等量关系。 ②学生独立完成，展示不同方法并全班交流。 提示：要求第二天完成多少万件，必须先求什么？ 3.多媒体出示教材15页第13题 （1）学生独立解答。 （2）解答后，全班交流。说说这样列式的理由。 4.我校近期开展了爱心捐书活动，同学们积极踊跃参加，其中六年级三个班表现最好，下面这题就是三个班的捐书情况，我们一起来算一算。（新课堂第11页第3题） 学校开展为希望小学捐书活动，六年级一班捐了54本，二班捐的本书是一班的，三班捐的本数是二班的。六年级三班捐了多少本？ 完成方法：学生读题，独立完成，展示不同方法并全班交流。 预设1：分步解答：54× =45（本） 45×=60（本） 预设2：综合解答：54× ×=60（本） （三）拓展练习，发展新知 1.多媒体出示教材15页第12题 学生阅读图中信息，理解题意。学生试算，全班交流。 质疑：质量减少是减少谁的。 预设：是割草总吨数的，也就是96吨的。所以96×=64（吨） 2.谈话：同学们知道吗？在北京故宫里藏有很多历代的青铜器物件， 其中先秦青铜器的件数较多，通过解决下面这道题我们来了解先秦青铜器的件数大约有多少件。（教材第15页 第15题） 先出示第15题第（1）问题： 小组讨论，全班交流。 预设：求秦青铜器的件数就是求15000的是多少，用15000×=1000（件） 接着出示第（2）问题 学生阅读信息，理解题意。 质疑：北京故宫的藏品约占，占谁的？ 预设：占中国古代书画总万件数的，也就是60的。 再质疑：谁的具有较高的价值？ 预设：北京故宫藏品的具有较高的价值。 让学生独立完成，全班交流，渗透爱国主义教育。 三、 梳理总结，提升认知 小结：在解答分数连乘应用题时，要找准单位“1”，理清题目中的数量关系。根据问题，找出那个关键数量，以此来确定先算什么，再算什么。在计算分数连乘的时候，要先约分，再把约分的结果相乘，以提高我们计算的速度和正确率。 相关联接：青岛教学资源网，教学参考书。 使用说明： 1. 教学反思： （1）学法指导。教学中引导学生发现规律，体验发现的乐趣本节课是一节计算课，是的基本目标，但我认为，对于学生应该还有更的发展。在过去的计算教学中，教师重视的往往是学生对计算方法或计算法则的掌握情况，更多地停留在会与不会计算这一浅层面上。本节课，我更关注学生的学习过程，让学生充分感受计算。感知并逐步掌握，这样不仅仅对学生学习今天的知识有帮助，对学生终身的学习、生活更是大有益。 强调合作，知识增殖本课设计做到均衡学生差异，组建合学习小组，把学习的主动权交给学生，多给学生思考和表现的机会，