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关于教师学习问题的调查报告 摘要： 教师在其专业发展过程中的主体参与程度，是直接影响教师学习绩效的决定因素，因此，从教师自身的角度来分析究竟是什么因素在阻碍教师的主体参与是必不可少的一项研究。对教师在自身专业发展过程中表现出来的问题行为，以及问题行为产生的根源的研究，是揭示教师专业发展的主要阻碍因素的有效途径。为此，针对教师学习的问题行为进行了调查。 调查项目主要包括三个方面的内容：教师在受训过程中的表现；教师在自学与理论应用于实践过程中的表现；教师在与同事交流过程中的表现。其中，各项内容又分成若干细项。值得一提的是，通过对访谈记录的整理，使我对教师学习的问题行为有了更深层次的了解，取得了不小的收获。 这次调查的时间为2011年1月至2月。有选择性地对12人进行了访谈，并听取了大量一线教师反映的情况。 关键字：教师 学习 调查 访谈 一、本次调查反映的基本情况 教师学习问题行为是指教师在自身专业发展过程中表现出来的不利于自己或其他教师的专业发展的行为。教师学习问题行为的表现是多种多样的，根据问题行为出现场合的不同笔者从以下三个方面来讨论教师学习的问题行为： （一）教师在受训过程中的表现 教师在受训过程中的表现反映了教师对待被动参训的态度。对教师受训过程的表现进行研究不仅可以揭示教师对待参加培训活动的主动性、积极性，还可以在一定程度上揭