艺术设计基础教学大纲.docVIP

《绘画基础》教学大纲 课程名称：绘画基础 课程代码： 总 学 时：68学时 适用专业：动画艺术 开课单位：艺术设计分院 一、讲课内容 设计基础概念　超越想象　直觉　体验　解析与过程　想象　选择　发现与创造元素与形态　形与结构的元素　自然形态　结构与动作　内部造型及单元形　自然物解析　肌理与形态　抽象与符号　人工形态解析　从平面到立体　从形态到表现图形与语义　问的意义　无界域阅读　相拟性　图形与生活主角　图形与气质　传达的层面　传统元素　图形的语言　反常与另类　细节与方位内省与推广　创意的动机　学会自省　概念契机　意念的外化　传达与推广材料实验　灵动的启示　历史的缩写　视觉与触觉　发现的意义　课题的构架　物化与概念　包容与结构　感受与内化　伸出的手意象与空间　意义的空间　符号与空间结构　文字的意象　意象与视觉　空间感受中的符号性　文字空间设计　东西方古文字空间案例　空间虚似设计　舞台为主题的意义空间　城市记忆与空间形态综合体验　书中梦游　目标与意义　置身于环境　追求原创的语汇　学习合作设计思维　草图的轨迹　流畅与通变　大象无形　心动与意动　思维与彼岸 1.1　实践意义 《实验教程》重点对20世纪五六十年代以来所沿用的传统造型科目（素描、色彩以及20世纪80年代以后形成的“三大构成”等）的教学目标、方法、步骤、要求、组织程序进行全面的审视与探讨，并从体例、内容、观念以及示范作品的形式上对原有的课程内容有了较大的突破，分为基础概念、元素与形态、图形与语意、内省与推广、材料实验、意象与空间、综合体验、设计思维等八个部分，涉及设计认识基础、图形创意基础、材料运用基础、空间设计基础以及设计思维基础等方面，打破了先素描后色彩，先写实后构成的框架，主张造型能力与创意能力并举，技巧训练与思维开发并步，由浅入深、循序渐进，初步形成具有新的教学特色的课程体系与教学方法。《实验教程》可供高等学校本科艺术设计专业师生使用，也可供成人教育、专升本教育及广大美术爱好者使用。 1.2 通过综合实践进一步巩固、深化和扩展学生的理论知识与专业技能。 （ 1 ）加深学生对基本知识的理解，巩固所学知识。（ 2 ）锻炼学生动手能力，培养岗位群所需要的设计制作技能。（ 3 ）培养学生的学习能力和创造能力，引导学生深入探究专业知识的能力。（ 4 ）培养学生的设计表述能力、沟通能力和团队合作精神。1.3　实践要求 1、要求创意新颖，主题明确，黑白灰关系处理得当，色彩关系运用准确，图形含义表达清晰，具有强烈的视觉效果和深刻的图形内涵。 2、实践过程中既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性、独立思考、努力钻研、勤于实践、勇于创新。 3、在设计过程中，要严格要求自己，树立严密、严谨的科学态度，必须按时、保质、保量完成实践任务。要求独立完成规定的实训内容，不得弄虚作假，不准抄袭或拷贝他人的网页或其他内容。 4、小组成员之间，既要分工明确，又要密切合作，培养良好的互助、协作精神。 5、实践期间，严格遵守学校的规章制度，不得迟到、早退、旷课。 实践项目名称： 设计基础概念 元素与形态 图形与语义 内省与推广 材料实验 意象与空间 综合体验 设计思维 三、课程与其他课程的联系 该课程该课程是一门必修的课。设计基础概念　超越想象直觉体验解析与过程　想象　选择　发现与创造元素与形态　形与结构的元素自然形态结构与动作内部造型及单元形自然物解析　肌理与形态抽象与符号人工形态解析从平面到立体从形态到表现图形与语义　问的意义无界域阅读相拟性图形与生活主角图形与气质传达的层面　传统元素图形的语言反常与另类细节与方位内省与推广　创意的动机学会自省概念契机　意念的外化传达与推广材料实验　灵动的启示历史的缩写视觉与触觉发现的意义课题的构架　物化与概念包容与结构感受与内化伸出的手意象与空间　意义的空间符号与空间结构文字的意象意象与视觉空间感受中的符号性　文字空间设计东西方古文字空间案例空间虚似设计舞台为主题的意义空间　城市记忆与空间形态综合体验　书中梦游目标与意义置身于环境　追求原创的语汇学习合作设计思维　草图的轨迹流畅与通变　大象无形心动与意动思维与彼岸 讲课学时 实践学时 小计 设计基础概念元素与形态图形与语义内省与推广材料实验意象与空间综合体验设计思维考核方式： 环 节 学 时 内 容