思维可视化教的应用.ppt

体验 猪爪、白菜、洗衣粉、奶酪、猪心、地瓜叶、 洗洁精、蛤、五花肉、空心菜、芦荟洗手液、 斑节虾、沙朗、榴莲、平底锅、白鲳鱼、鸡小腿、 香瓜、灯泡、金线鱼、鸡胸肉、葡萄、脱脂牛奶 苹果、木瓜 我们体验一组词汇，如何运用思维导图高效记忆 六、思维可视化教学与四中高效课堂结合点 目前四中高效课堂六环节模式： 1、读书自学、自主探究 2、分组合作讨论、共同解疑 3、展示点评、补充质疑 4、教师总结、拓展、解惑 5、当堂检测、巩固反馈 6、课堂评价、激发热情 这种课堂模式，将老师提升到“思维型、教练型”老师； 老师扮演几多角色：主持人、记者、导演、演员、评论员 1、读书自学、课前预习 用思维导图预习法，学会抓关键字，要点，并画出一张导图，显现如下： 2、合作讨论、头脑风暴 将某一个知识点或现象进行集中与发散思考，发挥每个组员主观能动性。显现如下：光源 3、周、月、学期科目知识点归纳、总结 4、解题模块化、作文写作 小颖家每月水费都不少于15元，自来水公司的收费标准如下：若每户每月用水不超过5立方米，则每立米收费1.8元；若每户每月用水超过5立方米，则超出部分每立方米收费2元，小颖家每月用水量至少是多少？ 五、思维可视化在教育各媒体报道 1、沈阳市第一中学开展“思维可视化”高效课堂教学示范课活动 2、郑州二中邀请专家为学生作“思维可视化教学系统”培训 3、大东区教育局副局长张振丽-思维可视化引入教学实践 4、思维导图全脑快学模式关键技术 5、谈思维可视化技术对落实课改的现实价值 共同打造思维型、教练型老师! 阿水老师祝愿各位：工作顺利！家庭幸福！ 暑假愉快！万事如意！ 谢谢大家！ * * 第十九章 加快教育信息化进程 加快教育信息基础设施建设。 加强优质教育资源开发与应用。 构建国家教育管理信息系统。 提高教师应用信息技术水平， 更新教学观念， 改进教学方法， 提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习， 增强运用信息技术分析解决问题能力。 训练左右脑训练目的 　　右脑开发的目的是为了充分发挥右脑的优势，并不是以右脑思维代替左脑思维，而是更好地将左右脑结合起来，进行人类左右脑的第二次协同，充分调动起人脑的潜能。斯佩里的研究表明，人的大脑两半球存在着机能上的分工，对于大多数人来说，左半球是处理语言信息的“优势半球”，它还能完成那些复杂、连续、有分析的活动，以及熟练地进行数学计算。右半球虽然是“非优势的”，但是它掌管空间知觉的能力，对非语言性的视觉图像的感知和分析比左半球占优势。有研究表明，音乐和艺术能力以及情绪反应等与右半球有更大的关系。对于正常人来说，大脑左右两半球的功能是均衡和协调发展的，既各司其职又密切配合，二者相辅相成，构成一个统一的控制系统。若没有左脑功能的开发，右脑功能也不可能完全开发，反之亦然，无论是左脑开发，还是右脑开发，最终目的是促进左右脑的均衡和协调发展，从整体上开发大脑。 多用右脑做形象思维并调动左侧肢体运动 　　美国心理生物学家、1981年度的“诺贝尔生理学或医学奖”获得者斯佩里博士（R.W.Sperry,1913—1994）通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，右脑的存储量是左脑的100万倍，右脑有如此巨大的存储量，如果不去应用，岂不是浪费资源？大脑有左右两半部，各有不同的功能，并以不同的方式处理信息。这就是操纵语言、具有逻辑思维功能的左脑和具有非逻辑功能、产生直观、形象、想象、思维的右脑。绝大多数人习惯于逻辑思维而不习惯于形象思维，这就等于只用了左脑而闲置了右脑，而右脑是创造力的源泉，实在是可惜！人的大脑蕴藏着极大的潜能，这种潜能至今还“沉睡”着，所以大脑潜能的开发重在右脑的开发。右脑有许多的功能，右脑是“祖先脑”，而左脑是储存出生以后信息的“自身脑”。右脑储存着人类500万年遗传因子的信息，它是先天就遗传的一种“种族的记忆”，是人类远古生活的遗迹，是重复了亿万次的那些典型经验的积淀和浓缩，可养成冥想习惯。右脑是无意识脑，或称潜意识、下意识脑，掌握右脑思维，是人类精神生活的深层基础。左脑的活动是有意识的心理过程，而右脑的活动则是做梦、顿悟、灵感等无意识的心理过程。右脑专干那种“只能意会，不可言传”的活儿。右脑是节能脑，右脑不需要很多能量就能高效率地工作。右脑是行动脑，人的行为，特别是大量情绪性行为，均处于右脑的控制之下。右脑是创造脑，右脑拥有巨大的存储量，以速度快、效率高的信息处理方式，使它具备了卓越的创造天性。开发右脑就是要开发人的直观能力、全方位思维能力和富于创造性的思维能力。 　　法国著名生物学家拉马克（1744—1