《原子物理学》课件第二章原子的能级和辐射.ppt

2.1 玻尔理论的实验基础;教学要求 ;（4）掌握夫兰克—赫兹实验的原理、方法、实验结果的分析及结论。 （5）掌握索末菲量子化通则和电子椭圆轨道的特性。 （6）掌握史特恩—盖拉赫实验原理、方法、实验结果的分析和结论，掌握原子磁矩的概念和原子空间量子化理论，掌握旧量子数的取值范围和所表征的物理量表达式。 （7）理解玻尔对应原理、玻尔理论的地位和缺陷。 ;重 点 玻尔氢原子理论、类氢离子光谱 夫兰克—赫兹实验 量子化通则 空间量子化 旧量子数的取值范围和所表征的物理量表达式 玻尔的对应原理 ;2.1 玻尔理论的实验基础; 卢瑟福模型把原子看成由带正电的原子核和围绕核运动的一些电子组成，这个模型成功地解释了α粒子散射实验中粒子的大角度散射现象，可是当我们准备进入原子内部作进一步的考察时，却发现已经建立的物理规律无法解释原子的稳定性，同一性和再生性。 玻尔（N.Bohr）基于卢瑟福原子模型，原子光谱的实验规律以及普朗克的量子化概念，于1913年提出了新的原子模型并成功地建立了氢原子理论，解释了氢光谱的产生，玻尔理论还可以准确地推出巴尔末公式，并能算出里德伯常数的理论值。不过当玻尔理论应用于复杂一些的原子时，就与实验事实产生了较大的出入。这说明玻尔理论还很粗略，直到1925年量子力学建立以后，人们才建立了较为完善的原子结构理论。; 十九世纪