授课指导促我提高.docVIP

授课指导 促我进步 伊通镇第五小学 贺丹平 3月23日，进修学校小教部领导和教研员一行十几人来到我校进行授课指导，我讲的是小五语文第六课《冬阳·童年·骆驼队》的第二课时，由原语文教研员现任主任的刘玉杰老师进行指导。时至今日，此事已过去一周多，但这节指导课给我带来的影响却留在了我的记忆中，时时提醒我平时备课多用功，听课才能不发瞢。 再次静心回忆，将备课、上课到教研员留下的宝贵意见一一回放，继而深深思索…… 一、备课 记得刚接到指导通知时，心中既紧张又兴奋。紧张是怕自己讲不好，一方面会给学校抹黑，另一方面会给指导老师留下不好的印象；兴奋的是有了一次锻炼自己、提高自己的机会。在这种矛盾的心情中，我按进度选择了《冬阳·童年·骆驼队》这一课，并决定讲第二课时。教过课的老师都知道，讲读课第二课时讲好了会很出彩，反之则……。为了不做那个反之者，我在备课上下了很多功夫。先是认真研读教参和教材，了解本课的设计意图，了解它在这个单元乃至整册书中的地位，从而确定了本课的教学目标、教学重点、难点，并参照教参中的教学建议确定了基本的教学思路，然后又上网查阅了大量相关资料，设计出了完整的教学方案，完成了课前的准备工作。这次的备课过程让我感觉到自己平时在这方面下的功夫远远不够，积累的点滴经验直到用时方恨少，导致在整个准备过程中总有一种手忙脚乱的感觉。这也为我敲响了警钟，虽然我们达不到某位名师所说的“准备一节课用一生的时间，用一生的时间准备每一节课”这种高度，但至少不能再为了某一时刻而专门去准备一节课，这只能说明平时的积累太少，到用时不能顺手拈来。这，还不够我们警醒吗…… 二、上课 虽然课前做了大量准备，可由于心理素质较差，初上课时还是有些紧张。但随着学生对课文理解的逐步加深，课堂气氛越来越活跃，我的紧张感也随之消失，和学生、和作者一起沉浸到对童年的美好回忆中。而我在课前准备的补充资料也引起了课堂的一个小高潮，这更加为我增添了上好这节课的信心；同时，我对自己所设计的片段内容改写也自以为很精彩。从整节课学生积极思考，踊跃发言的课堂表现中，从学生全神贯注的聆听中，我体会着教师的快乐。自认为除了在某些环节的衔接上处理的有些生硬，对学生的回答评价过于简单外，对这节课我还是比较满意的。当然，这只是我自以为是的想法，我期待着…… 三、指导意见 盼到了下课，盼到了教研员面对面指导的那一刻。刘老师首先对我的教学理念、过程设计等几方面做了肯定，然后话锋一转，提出了教学过程中出现的问题，真可谓是“醍醐灌顶”，“一语惊醒梦中人”！我自以为满意的内容改写竟然出现了明显的偏差，而我竟还在洋洋自得，真让我惭愧得无地自容；而细节的处理略显粗糙、课堂调控能力有待提高等中肯的意见也为我以后的教学指明了方向…… 四、我的认识 此次的课堂指导，让我有了一种紧迫感和危机感。以后应该怎样做，才能不被现代课堂所淘汰？通过静心思考，我有了几点粗浅的认识：１、紧扣《课程标准》，认真备课，备课要以人为本，要从学生的发展出发，真真正正地让学生在一堂课当中有所得，有所悟，有所喜，有所利。２、在教学中要做到关注学生，构建充满生机和活力的课堂教学氛围。３、充分利用课程资源进行教学的创新。4、不断进行教学反思，提升自己的教学能力。 新课程的实施急需我们更新陈旧的教育教学观念，担负起培养一代人才的重大历史责任，与时俱进，加强学习，提高自我专业化水平。因此，我要不断努力，争取上好每一节课，争取让每一节课都上得更精彩、更科学，让学生尽情享受获取知识的无穷乐趣！ 授课指导，促我反思，促我进步…… 1