高一语文流浪人，你若到斯巴同步练习2.docVIP

6.流浪人，你若到斯巴…… 预习 1.给下列词语中加点的字注音。 搪瓷（ ） 甲胄（ ） 窗帷（ ） 啐掉烟头（ ） 吞噬（ ） 倒坍 （ ）　　　惬意（ ）　烟熏火燎（ ） 2.解释下列词语。 （1）管制：　　　　　　　　　　　　　　 （2）惬意：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）惟妙惟肖：　　　　　　　　　　　　　　　（4）蹒跚：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （5）襁褓：　　　　　　　　　　　　　　　　　（6）赫然：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.阅读课文，选出下面对课文的理解和分析不正确的一项（ ） 　A.作者巧妙地把一名德国伤兵安排在已临时改为战地医院的他的母校，让受重伤的他在昏昏沉沉中看到先前读书时军国主义教育的痕迹，从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。 B.在“我”身上，作者真实地概括了那个时代的生活，从而反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝境，以及整个被战争败坏了的年轻一代悲愤的情绪，在当时具有一定的典型意义。 C.“流浪人，你若到斯巴……”这个典故原指古希腊斯巴达人为保卫祖国而英勇战死的事迹，在这里暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从、为法西斯效力卖命的可悲现实。 D.小说构思巧妙，基调灰暗、沉郁。作品的主题是反战，作品的视角独特：本该在学校 读书的学生却上了战场，文科学校成了战地医院，学绘画的学生永远失去了双手…… 这些，突出表现了法西斯穷兵黩武的罪恶。 4*.请从文中找出“我”三处叫喊的文字，试分析作者写这些文字的意图。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 随堂训练 阅读《流浪人，你若到斯巴……》的结尾部分“当我被抬过这扇门，来到灯光耀眼的木板后面时……‘牛奶，’我喃喃地说”（文见教材），完成6—10题。 5.文中写道：“它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状。” “使我惊骇万状”的是什么?这样写有怎样的表达效果？ 　 　　 　 6.当初，教师命令学生写下“流浪人，你若到斯巴……”这句话的用意是什么？ 　 　　　 　　 7.请分别指出小说结尾的三处出人意料，并简要分析这样写的作用。 　　　　　 8.下列对节选文段的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A.“我”终于认出了手术室就是自己读书的教室，这是小说的高潮也是结局。 B.当“我”发现“我失去了双臂，右腿也没有了”时，年轻的我只叫了一声，就安静的配合医生治疗了。这表现了“我”的坚强与爱国。 C.当初，在写下那句铭文时，“我”可能想到的是荣归校园，而现如今却是以缺胳膊少腿的形象出现在自己的学校、教室，个中缘由，令人深思！ D.小说用第一人称写成，从节选部分来看，周围的环境和所发生的事件均从“我”的角度来观察和叙述。 E.从节选部分来看，小说通过对主人公的心理活动和内心感受的描写，表现了“我”的性格特征。 能力提升 一、知识和语言表达。 9.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A.瞳孔(tónɡ) 狙击(zǔ) 勉强(qinɡ) 军衔(xin) B.粗犷(uǎnɡ) 伫立(zhù) (miǎn) 镜框(kunɡ) C.殡葬(bn) 衣襟(