计设学教字写与字识文语学小--幼儿教育精选.ppt

牧 * /soft/ hffdhfhfjm 友 * /soft/ hffdhfhfjm 争 * /soft/ hffdhfhfjm 安 * /soft/ hffdhfhfjm 家 * /soft/ hffdhfhfjm 取 * /soft/ hffdhfhfjm 建国以来识字方法及流派 ? (2) 联想法，如，教“沙”字，启发学生想象河水少会看到什么──水少而沙现。教“灭”字，可进行火上加盖东西以灭火的演示。 * /soft/ hffdhfhfjm 建国以来识字方法及流派 ? (3) 歌诀法，如，教“互”字，可引导学生用歌诀“上一下一，倒七正七，互相学习”来帮助记忆。 * /soft/ hffdhfhfjm 建国以来识字方法及流派 ? (4) 猜谜法，如，教“画”字，老师可说出谜面“一字有十口，历史很悠久”，让学生猜。 * /soft/ hffdhfhfjm 讨论： 怎样让学生记忆下面的字形？ 休、捧、棒、聪、灭、埋、旱、臭、甜、碧、琴、赢、鸟、掰 * 1、名列前（茅 矛） 2、（穿 川）流不息 3、浮想联（翩 篇） 4、拾金不（味 昧） 5、一（踏 塌）糊涂 6、不（肖 孝）子孙 7、原形（毕 必）露 8、再接再（励 厉） * 讲析“彩虹”的“虹”字时学生提问：“虹”字为什么用虫字做形旁？作为教师你该如何解答？ * 在学习“章”、“翻”这两个生字时，学生对于这两个生字的结构提出异议：有的说“章”是上下结构，“翻”是左右结构；有的说是上中下和左中右结构。你怎样用字理角度理解？ * “誓言”的“誓”学生易将上部的“折”写成“拆”，你如何讲析字理，使学生不易写错？ * “玩耍”的“耍”学生常易错写成“要”，你如何向他们讲析字理使学生容易识记“耍”的字形？ * “孱弱”一词含有瘦弱、软弱、柔弱之义，请用字理本析词法简析。 * 一学生在课堂质疑道：“捡”字与手有关，所以有个提手旁，可是“检查”不也是一种动作行为吗？为什么却是个“木”字旁？作作为教师该如何向学生析解？ * 有学生提问：为什么得到第一名叫“夺魁”？作为教师请你运用字理析解。 * 写字教学的意义 ? 写字是一项重要的语文基本功。它和识字的关系非常密切，是巩固识字的手段。 写字有益于提高学生的文化素养。 * /soft/ hffdhfhfjm 写字教学的要求  ? 小学阶段写字教学的目的，是使学生学会用铅笔和钢笔写字，学习用毛笔写字。 写字教学的要求是，写字姿势和执笔方法正确，掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。培养认真写字和爱惜写字用具的良好习惯。 * /soft/ hffdhfhfjm 汉语拼音教学的意义 ?2、汉语拼音教学的定位，也就是学和用结合的体现，《语文课程标准》里关于汉语拼音的评价有这样一段话：重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。 * /soft/ hffdhfhfjm 汉语拼音教学的意义 3、汉语拼音教学的测评着眼点是汉语拼音能力而不是汉语拼音知识。 * /soft/ hffdhfhfjm 二、识字、写字教学 （一）识字教学的意义 识字是阅读和作文的基础。 识字有利于发展学生的思维。 * （二）识字写字教学的理念 1．遵循儿童心理，激发学习兴趣，培养热爱祖国语言文字的感情； 2．识写要求分开，低年级多认少写； 3．教给识字方法，培养学生自主识字的能力 4．开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。 * （三）识字写字教学的目标 1.情感态度目标 《语文课程标准》在各个学段都提出了情感态度目标。“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“对学习汉字有浓厚的兴趣”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”，“在书写中体会汉字的形体美”，“体会书法的审美价值”等，从激发学生的兴趣，培养良好的习惯，培植热爱汉字的感情等方面，提出了目标要求。 *  2、质量目标 “认识”和“学会”要求不同，“会认的字，只要求读准字音，不抄不默不考。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确地书写。”这体现了认、写分开，多认少写的精神。既可让学生尽早地进行阅读，又可减轻学生的负担。 识字写字教学的目标 * 识字写字教学的目标 3、数量目标 认识：第一学段1600个左右； 第二学段2500个左右； 第三学段3000个左右。 学会：第一学段800个左右； 第二学段1600个左右； 第三学段2500左