教育心理学C6606--200704.docVIP

绝密★启用前 四川省2007年4月高等教育自学考试 教育心理学 试卷 (课程代码 6606) 本试卷共8页，满分1 00分；考试时间1 50分钟。 总 分 题 号 一 二 三 四 五 核分人 题 分 10 10 20 30 30 复查人 得 分 一、单项选择题(本大题共1 O小题，每小题1分，共1 O分)在每 小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将 其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分o 1．1 903年出版了《教育心理学》，使教育心理学成为一门独立学科的美国教育心理学家 是 【 】 A．华生 B．桑代克 C．斯金纳 D．布鲁纳 2．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的因素是 【 】 A．能力 B．运气 C．努力 D．任务难度 3．贾德通过“水中打靶实验，提出了学习迁移的理论是 【 】 A．共同要素说 B．概括原理说 C．关系转换说 ． D．学习定势说 4．格式塔心理学派的学习理论强调 【 】 A．试误学习 B．顿悟学习 C．接受学习 D．有意义学习 5．按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫、“狗、“鼠”等概括为“动物的学习属 于 【 】 A．信号学习 B．言语联结学习 C．辨别学习 D．概念学习 教育心理学C试卷第1页(共8页) 6．学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来 而获得意义。这种概念学习形式被称为 【 】 A．相关类属学习 B．总括学习 C．并列结合学习 D．派生类属学习 7．俗话讲“人心不同，各如其面，这表明人的个性特征具有 【 】 A．稳定性 B．差异性 C．客观性 D．独立性 8．“为了出人头地而读书，这样的学习动机属于 【 】 A．认知的动机 B．自我提高的动机 C．附属的动机 D．外部动机 9．学生学习的根本特点是 【 】 A．间接性 B．接受性 C．方向性 D．连续性 1O．儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为 【 】 A．间接性 ． B．二级概念 C．日常概念 D．科学概念 二、多项选择题(本大题共5小题-每小题2分，共1 O分)在每小题列出的 五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后 的括号内。错选、多选、少选或未选均无分o 11．学习策略的掌握与运用受制于 【 】 A．个体的认知发展水平 B．个体的学习动机 C．个体原有的知识经验 D．个体的性别差异 E．个体的道德发展水平 12．下面是行为主义代表的心理学家有 【 】 A．桑代克 B．巴甫洛夫 C．斯金纳 D．布鲁纳 E．苛勒 13．在马斯洛的需要层次理论中，成长性需要包括 【 】 A．认知的需要 B．审美的需要 C．尊重的需要 D．自我实现的需要 E．安全的需要 14．一般而言，教学中的直观形式有 【 】 A．实物直观 B．图片直观 C．模象直观 D．言语直观 E．动作直观 15．与动作技能相比，智力技能具有下面哪些特点? 【 ’ 】 A．内隐性 B．物质性 C．观念性 D．具体性 E．活动性 教育心理学C试卷第2页(共8页) 三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 16．先行组织者 17．定势 18．移情 l9．学习动机 教育心理学C试卷第3页(共8页) 20．品德 四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 21．如何培养小学儿童的创造性? 教育心理学C试卷第4页(共8页) 22．问题解决的特点是什么? 23．简述布鲁姆的教学目标分类理论。 教育心理学C试卷第5页(共8页) 24．影响知识迁移和应用的因素有哪些? 25．简述建构主义关于学习和教学的基本观点。 教育心理学C试卷第6页(共8页) 五、论述题(本大题共2小题，每小题1 5分，共30分) 26．结合实例试论在学校教育中如何培养和激发学生的学习动机。 教育心理学C试卷第7页(共8页) 27．请结合小学生的特点，分析促进学习策略教学的有效措施。 教育心理学C试卷第8页(共8页)