小学数学二年级下册《统计》课堂教学实录.docVIP

新人教版小学数学二年级下册《统计》课堂教学实录 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级下册第106--108页。 教学目标： 1．使学生体验数据的收集、整理和分析的过程，了解统计的意义。 2．使学生会填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点：会填写简单的复式统计表。并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，进行简单的分析 教学难点：理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义。会对复式统计表进行分析 教材分析：? 本课是在学生认识了单式统计表基础上进一步让学生体验统计。学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，教材在此基础上让学生更深一层体验统计的过程，经历一、二年级的学生体重的数据收集统计，先制成两个单式统计表，再根据两个单式统计表引导学生观察对比，制作复式统计表并进行认知，从中进一步了解统计的方法，认识复式统计表的意义和作用 教具准备： 四种水果（实物），两张单式统计表，一张复式统计表（黑板贴），学生课上要填写的统计表，每人五张。 教学过程： 课前准备: 师：同学们，天气越来越热，老师就特别喜欢吃些水果，又解渴又香甜，你们喜欢吃水果吗？ 生：喜欢 师：谁来说说你最喜欢吃什么水果？为什么喜欢呢? 生1：西瓜，因为很甜 生2：我喜欢吃香蕉，因为我属猴的 生3：我喜欢吃猕猴桃，因为很有营养 …… 师：同学们说的，其实老师也都很喜欢吃，同学们看老师带来了一个漂亮的百宝箱，想知道里面有什么宝贝吗？ 生：想知道 师：那我们就走进课堂，开始上课。 一、创设情境，导入新课 师：老师的这个百宝箱里面的好东西可不少，谁想上来摸一个，试试自己的运气啊？（生踊跃举手）这位同学手举的最高最快，就你第一个来摸。（生摸到之后还没有拿出来）. 师：等等!你先猜猜是什么？ 生：应该是香蕉 师：拿出来后要大声告诉同学们是什么。 生：是香蕉 师：猜的真准，老师送给你了谁想第二个上来摸？摸到什么大声告诉同学们。 生：是梨 师：谁还想上来试试手气？（学生争先恐后的举手）既然同学们这么热情，这样吧，今天老师就让每个人都摸一个，算是送给大家的见面礼物了，好不好？ 生：好 师：都摸到了吗？举起你们的小手，让老师也看看你们都摸到了什么，有摸到香蕉的、有摸到苹果的、还有摸到橙子、梨，你们的收获可真不少，老师现在已经知道你们都摸到了什么水果，但是老师还是好奇，你们到底有多少人拿到了苹果？又多少人拿到了香蕉呢？要怎么做呢？ 生1：可以让拿到苹果的同学举手数一数 生2：可以让拿到香蕉的同学站起来，数一数 生3：用“正”字统计法统计 师：同学们的方法都很好，其实同学们在不知不觉中已经揭开了我们今天要一起探讨的课题——统计 （板书：统计） 【评析：从摸百宝箱导入，引起学生好奇心，摸到了水果更加激起学生的学习情绪，调动了学生的积极性，这是个很好的课堂开端，并且使学生体会到统计与生活是密不可分】 二、合作学习，探究新知 （一）小组合作，填写单式统计表 师：（师手拿单式统计表）刚刚同学们有摸到苹果、香蕉、橙子和梨的，这些是什么呢？ 生：水果种类。 师：现在我们就数数人数，拿出你们学具袋里的表1，咱们分小组统计，每个小组成员合作统计你们组拿到各种水果的人数并填到这张表里。（板贴单式统计表） （小组合作） （二）探究复式统计表 （1）探究单式统计表变复式统计表 展示一组、二组的统计结果 师：谁想说你们组统计的结果？ 生：（回答，师填写到板贴的统计表中） 水果种类 苹果 香蕉 橙子 梨 人数 3 2 1 0 师：你们是第一个汇报统计结果的小组，老师就称你们第一组（板书第一组），哪个组想做第二组？ 生：（回答，师填写到板贴的统计表中） 水果种类 苹果 香蕉 橙子 梨 人数 1 3 0 2 师：这就是第二组。（板书第二组） 师：看到这两张统计表，老师就忍不住想问是第一组拿到苹果的人多，还是第二个组拿到苹果的人多呢？ 生：第一组 师：你是怎么知道的？ 生：我把两个组拿到苹果的人数比一比 师：这两张表这样放着比较起来好像不太方便，怎么办？ 生：这两张表放的太远，可以把第二组的统计表挪过来 师：老师听你的，咱们试试看（根据生的回答，把两张表放到一起），这样比刚刚看起来作比较好像方便多了，还有什么好的方法吗？ 生：可以把两张表组合到一起，制成一张表 师：这个同学的方法听起来不错，现在我们也试着将这两张统计表合并到一张表里，同学们开动你们的小脑筋想一想，如果将这两张统计表合并到一张统计表里面，这张统计表里会有几个组的统计情况？ 生：两个组的统计情况 师：既要有第一组统计情况，又要有第二组的统计情况。下面同学们