高中美术教育研讨会发言稿：关于高中美术教学可开发课程资源及授课模式的初步思考.docVIP

高中美术教育研讨会发言稿：关于高中美术教学可开发课程资源及授课模式的初步思考 　 各位老师： 下午好，很高兴参加今天的会议，刚刚听了前面几位老师的发言，很受鼓励，下面我结合自己的教学经历谈谈我对高中美术教学工作的思考，很不成熟，还请各位批评指正。 第一部分：关于《结合本土资源 优化美术教育》思考 美术教育是实施美育的重要途径，它对陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展具有不可忽视的重要作用。近几年由于国家对素质教育的强调和对美育的重视，使得我国的学校美术教育目前正处于一个非常好的发展时期。但是，从目前的状况来看，美术课堂仅仅面对上级发下的美术课本死学硬啃，放弃周围生动鲜活的地方本土艺术资源而不顾，实在是美术教育的极大损失。美术教学应该充分利用当地的资源优势，优化美术教育，创造出与本土资源相结合的特色美术教学道路。 一、结合本土艺术资源进行美术教育的必要性与可行性 （一）符合新课标的要求 新课程标准提出的“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术实践能力。达到能用美术来表达自己的感情和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格”的要求。为了更好的实现这一要求，新课改中已经明确提出，各省可以根据自己的具体情况编制适合当地需要的美术教材。 （二）有利于本土艺术特色资源的发扬光大 随着有特色化城市和新农村建设的进一步推进，在各地都纷纷掀起了文化牌。在文化系统工作者的努力下，极具地方特色的民间美术，手工工艺也有了系统的整合。美术教育者如果能够因地制宜，充分利用这些优势，挖掘这些资源，根据本土艺术资源走特色办学之路，不但能丰富美术教学，而且能通过美术课堂对广大孩子的教育，让他们了解我们的本土艺术，从而使得这些宝贵的精神财富能够继承、发扬下去。 （三）有利于美术课堂开拓创新，以特色促发展 结合本土艺术资源进行美术教育有利于提高教学质量和教学形式的创新。现阶段的美术教育在教学形式和内容上存在着过分单一的严重现象。调查发现，美术教育活动的场所主要是校内和课堂，而很少带领学生参加课外活动，更不用说参观博物馆和美术展览。教师在教学方法上受传统教学法的影响，多以自己示范，学生模仿为主，这容易使学生产生依赖心理，限制了个性及其创造力的发展，不利于学生心智的培养。而且有关教育专家也早已指出：美术教育应重视不同环境之间的共鸣，这样能最终形成学生自己的理解。中学美术教师如能充分利用当地周边环境有利的条件，就地取材、因地制宜地开展美术课外教学活动。不但会延美术课堂，丰富美术教育知识，而且会促进美术教育发展。如：河南省方城县第四高中就根据自身所处的人文地理环境，尝试把南阳的画像石和画像砖艺术引入美术教学，取得了非常优异办学效果。 二、结合本土艺术资源进行美术教育的探索 案例一： 背景：地处黄岛西郊，历史悠久，文化丰富。有8大类14项技艺被列为该市非物质文化遗产，如农民画、琅琊台传说、藏南钩编工艺、泊里红席编织技艺等。并且有着“中国民间绘画画乡”、“全国文化（美术）产业示范基地”、“中国美术创作基地”、“中国书法家创作培训基地”等众多国字号艺术称号。近年来，市更是积极实施文化产业发展战略，把发展美术产业作为发展文化产业的突破口和新的经济增长点来抓，一个新兴的美术产业基地正逐步形成。 学年度我有幸随黄岛支教代表团来到进行为期一年的支教服务。在市张家楼中心中学艺体教研组教师的协助下，进行了利用丰富的本土艺术资源进行美术教学的初步尝试。 (一)课堂教学 农民画享誉海内外，先后赴阿根廷、乌拉圭、厄瓜多尔、加拿大等国展出，获得广泛赞誊。《年集》、《收获》、《渔家女》等40余幅作品获国际、国内大奖，20余幅作品被中国美术馆和中国民间美术馆收藏。画家自发地以乡土生活为题材，讴歌、赞美甚至戏说自己身边的田园生活。笔者整理了这些构图新奇，设色艳丽，生活味浓郁的吉祥图案，作为突破口进行了课堂教学，让学生了解传统的文化艺术，了解身边的事物，使教学与学生生活联系在一起，引起了学生的极大兴趣，取得意想不到的课堂效果。 （二）实地参观 市财政投资6000万元建设了占地面积56亩，建筑面积15195平方米的市隐珠文化艺术中心。中心设有多个大型文物、书画、根石展厅。展品形式多样，内容丰富，颇具艺术感染力和影响力。另外，设有达尼画家村、高峪画苑、龙马画院、琴韵画院和大雁民俗画院等30多家画院(室)。组织学生参观考察，去亲身体验艺术的魅力，既方便又直接，身临其境以感性形式学习知识的影响力会远远大于口头讲解。 (三)写生创作 写生创作是学生们最喜爱的美术课之一。特别是在每次参观完大型画展或画院后，学生们都很兴奋，创作欲望极高。教师及时捕捉这种“隐形”信息，带领同学到开阔田野里领略大自然的美丽风光，感受地方人文风景的独特之美，指导学生发挥各自的