向沙漠进军集备思路-青岛三十九中学.pptVIP

《向沙漠进军》集备思路 青岛三十九中学 初二语文集备组 《向沙漠进军》 教材分析 学情分析 基本教法与思路 确定目标 基本课时与内容安排 教材分析 1、性质地位 2、主要内容 3、课文难度 《向沙漠进军》 教材分析 学情分析 基本教法与思路 确定目标 基本课时与内容安排 学情分析 《向沙漠进军》 教材分析 学情分析 基本教法与思路 确定目标 基本课时与内容安排 基本教法与思路 《向沙漠进军》 教材分析 学情分析 基本教法与思路 确定目标 基本课时与内容安排 确定目标 确定目标 《向沙漠进军》 教材分析 学情分析 基本教法与思路 确定目标 基本课时与内容安排 基本课时与内容安排 《向沙漠进军》 教材分析 学情分析 基本教法与思路 确定目标 基本课时与内容安排 第一课时教学环节 《向沙漠进军》 教材分析 学情分析 基本教法与思路 确定目标 基本课时与内容安排 《向沙漠进军》 教材分析 学情分析 基本教法与思路 确定目标 基本课时与内容安排 * 一、总体分析 二、课时分析 (侧重教学环节 学生活动) 第一课时 第二课时 (侧重整体情况 知识内容) 一、总体分析 二、课时分析 (侧重教学环节 学生活动) 第一课时 第二课时 (侧重整体情况 知识内容) 1、具备一定的环保意识 2、具备一定的获取信息能力 3、具备基本的说明文阅读能力 4、具备常规的语文自学能力 一、总体分析 二、课时分析 (侧重教学环节 学生活动) 第一课时 第二课时 (侧重整体情况 知识内容) 1、将课文内容和现实生活相结合，培养学生的环保意识。渗透国情教育和可持续发展的观念。即进行人文素养的培养。 2、针对这一典型的说明文，进一步进行阅读能力的培养。 一、总体分析 二、课时分析 (侧重教学环节 学生活动) 第一课时 第二课时 (侧重整体情况 知识内容) 知 识 目 标： 能 力 目 标： 人文素养目标： 1、基础知识（字、词、文学常识） 2、说明文有关知识（结构、方法、语言） 3、沙漠的危害及如何治理的知识 乾（qián）隆 逞(chěng) 能 丘墟(xū) 磴(dèng) 口 达坂(bǎn) 蒸馏(liú) 充沛(pèi) 肆(sì) 虐(nüè) 径(jìng)流 干涸(hé) 葱(cōng)茏 汲(jí)水 词语：丘墟 葱茏 肆虐 干涸 地面径流 不毛之地 字词： ? 课内练习。 使用表示范围、程度的限定性的词语，可以准确说明事理，表达严谨、周密。试指出下列各句中哪些限定性的词语不能去掉？为什么？ 1．? 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。 去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”这“敌人”性质就模糊不清；去掉“之一”有些绝对。 2．? 有史以来，人类就同沙漠不断的斗争。 去掉“不断的”就不能表明斗争次数之多，历史之久。 3．? 风沙的进攻主要有两种方式。 去掉“主要”就变成只有这两种方式，不准确。 4．? 征服沙漠最主要的武器是水。 去掉“最主要的”不能表明水在诸武器中的首要地位 说明语言——准确 使用表示范围、程度的限定性的词语，可以准确说明事理，表达严谨、周密。试指出下列各句中哪些限定性的词语不能去掉？为什么？ 1．? 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。 2．? 有史以来，人类就同沙漠不断的斗争。 3．? 风沙的进攻主要有两种方式。 4．? 征服沙漠最主要的武器是水。 知 识 目 标： 能 力 目 标： 人文素养目标： 1、基础知识（字、词、文学常识） 2、说明文有关知识（结构、方法、语言） 3、沙漠的危害及如何治理的知识 1、获取、处理信息的能力 2、迁移、运用知识阅读说明文的能力 3、质疑、探究问题的能力 渗透国情教育，提高环保意识，树立人与自然和谐发展的观念。 一、总体分析 二、课时分析 (侧重教学环节 学生活动) 第一课时 第二课时 (侧重整体情况 知识内容) 一、两课时 二、第一课时侧重整体感知和人文 素养的培养。 第二课时侧重迁移运用知识阅读说明文能力的培养 一、总体分析 二、课时分析