偏远山区小学生英语现状分析及对策.doc

偏远山区小学生英语现状分析及对策 盘安小学 朱旭伟 对于初学英语的三年级农村学生而言，教师就是传递英语的第一人。英语教师不仅是一种职业，似乎更是农村小学“英语”的代名词和权威，即：老师来，英语在；老师走，英语走。因此，教师的语音、音调、语感将直接影响学生的英语学习。只有让学生听清教师对新词、句的表达，才能真正提高学生的听力，从而使他们正确模仿，增强学习的信心。但是对于盘安乡小学来说，英语教学存在哪些问题呢？具体现状分析如下： 用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。 一周安排三节英语课，每节课40分钟，学生们接触英语的机会就仅此而已因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。 二，师资力量远远不够，教育条件落后。 我乡小学和全县其他乡村小学一样，存在一个严重获得问题便是小学缺乏英语教师，多数学校是一校一师，一师多级，多数英语老师是兼职，除了英语教学之外还有其他课程的教学任务。因此，英语及教学在很大程度上不能解决英语老师时间、精力不足的问题。 由于小学教学形式要生动、活泼和直观，语言活动形式以听、说、唱、演、赛等为主，需要配备录音机、实物、图片等大量的直观教具。为使这些教具产生最佳效益，应设置英语活动专用教室。在我小学英语教学中，因人数太多及其它原因老师们使用直观教具太少，游戏活动更少，更没有英语活动专用教室。为顺利开设小学英语课程,提高小学英语教学的质量，促进学生在英语学习上的健康、可持续发展，为学生的终身发展打下良好的基础，我们从以下几方面入手，。 、提高认识，加强教学指导。充分宣传、认识在小学开设英语课的重要性，在学校、教师、家长和学生中形成了学好英语、重视英语的良好氛围。搞好培训，提高师资水平。采取岗前培训，在岗培训等形式多方位、多途径培训英语教师；发挥乡镇中心小学英语教师传帮带作用，组织小学英语教师利用双修日以乡镇为单位开展岗位培训。内容以3-6年级教材教法为主要研讨内容，以集体备课、说课、授课、评课等为主要培训形式，提高了教师的基本素质和授课水平。农村小学英语的开设本身,肯定会存在诸多问题,我想作为农村小学英语教师来说最关键是培养学生学习英语的兴趣,并在此基础上教会学生学习英语的基本能力,为学生进入初中的学习打下坚实的基础