论计算机活动中创新精神的培养.docVIP

论计算机活动中创新精神的培养 摘要：21世纪最需要的是什么？是创新。在科技发展日新月异的今天，培养创造型的人才，“为创造性而教”已成为当前教育界颇为流行的口号。江泽民总书记也曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。毋用置疑，祖国的未来需要一代有创造精神和创新能力的人才，而这样的人才，首先必须从小就具备创新的素质。 关键词：创新意识 创新精神 世界科学技术的发展已进入了新的时代，我们正面临着一场世界科技飞速发展的严峻挑战，以信息技术为主导的一系列新技术的出现正在引起产业结构、经济结构和社会生活的深刻变化。现代化建设急需人才。几年来，我活动中心的计算机活动开展得红红火火。先后在市、省和全国比赛中，获得一、二等二十余项。 青少年作为跨世纪的一代，肩负的历史重任更艰巨。世界现代科技革命浪潮汹涌卷来，时代给中国人民以挑战，历史给中国人民以机遇。作为培养未来建设者的校外教育教师如何面对历史的挑战？如何培养青少年的科技创新能力，开展发明创造活动？这是每一位教师应该思考的主要问题。回顾这几年开展综合实践活动的过程，笔者想谈些自己的看法。 （一） 感知计算机世界，培养创新意识 创新意识是人们积极主动地进行创造活动的内部动力。在小学生中，已经存在着不可低估的创新意识的萌芽与强烈的求知欲、创造欲。他们对未来世界的好奇和探求，对已有结论的质疑和发问，以及渴望用自己的头脑和双手创造新花样的梦想，这些都是他们未来科技创新的潜在源泉。因此，在计算机教学活动中，教师要从多方面为培养学生的创新意识创造条件。　　1、在感知过程中激发认知兴趣，培养创新意识。认知兴趣是创造的“内驱力”。要唤起兴趣，不是靠架空地学习重要的道理，而是靠知识本身的魅力，激发学生主动探究的欲望。在教学中，教师可以先通过展示一些优秀的学生作品等，使学生感到这些在他们眼里看来深不可测的东西，现在却离自己这么近，而且就是自己将要学习的内容，学生的思维马上兴奋起来，激起了学生深入探究的兴趣，从而有所发现，有所创造。兴趣是培养学生创新意识的前提，没有兴趣就谈不上创造。达尔文说：“热衷于一切我认为有趣的事物，并且以了解任何问题与事件为极大的满足。”兴趣是人们努力学习、积极工作的心理推动之一。兴趣能促进人充分发挥智力作用，能增强克服困难的信心和决心，激发人工作、学习和生活的热情。因此，教师要以创新的意识，想方设法激发学生的学习兴趣和参与热情，在刚接触FLASH时，教师可先给学生展示一些用FLASH制作的智力游戏，举例CCTV电视台中《快乐译站》栏目中的作品是用FLASH软件制作完成，学生是既惊讶，又好奇，很想自己也能制作一个这样的作品。这样，既激发了学生学习的兴趣，又活跃了他们的思维，培养了学生的创新意识。　　2、在感知过程中倡导“自我表现”，培养创新意识。“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育是创造一种适宜的条件”，让学生“自由表达”，“自我表现”，“进行创造”。合作学习是学生“自我表现”的一种有效形式。在计算机教学活动中，教师让学生以小组合作的方式，或下课前展示每位学生的作品，互相点评、相互交流、合作学习、达到共同进步。让学生充分表现，增强学生广收信息、主动学习的能力，使每个学生都得到成功的体验，增强学习的责任感。 　　3、在感知过程中以赞赏、鼓励、肯定，激发创造意识。创造意识的激发，有赖于外因的刺激。社会、学校、教师对具有创造因素的学习成果的赞赏、鼓励、肯定，能起到强化作用。在课堂中完成一个规定作品后，教师鼓励学生在原作品基础上再制作一些新内容，要特别注意提醒同学们要严谨细致，精益求精。优秀的作品在下课前进行表扬且推广，从此这位同学学习的积极性更高了。还经常让某些成绩好的学生当小老师，不仅提高小老师的胆量、语言表达能力，而且促进共同进步，团结合作的精神。在活动的过程中，教师要善于发现具有创新成分的因素，并给与及时的肯定、赞赏和激励，激发学生的创新意识。另外教师还要引导学生自我欣赏、自我激励，培养评价批判的习惯，在“自我实现的创造”中学习、创新。 （二） 探索计算机奥秘，培养创新精神 “创新”精神，主要包括好奇心，探究兴趣，求知欲，对新事物的敏感性，对真知的执着追求，对发现、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。这是进行“创新”的动力，也是培养“创新”能力的基础。培养学生的创新精神，关键是教师要善于挖掘计算机活动中的创新因素，善于捕捉时机引导学生开展创新性活动。 现代科学技术的发展日新月异，注意及时为学生提供最新科技信息，使学生在科学技术的不断发展中得到充实。在开展科技活动中，应该让学生尽量接触更广阔的知识领域，让同学们在丰富多彩的活动中发展智能，还要把活动的主动权交给学生，鼓励他们去创新，去大胆探索科学的奥秘。 1、在问题情境中培养创新精神。在教学过程中，教