2012六年级语文考纲.ppt

命题的范围与要求 语言的积累： 重点检测学生对语言的积累、理解与运用能力。考察语言积累的试题，以教材中的词语、成语、古诗词、文言文、名言警句为主。 考察方法与能力的试题，尽量不考教材中的内容，考点源于教材，但试题基本不照搬教材。 拼音的考查：以“看拼音写汉字”、“给带点字选择正确的读音”为考查形式检查汉语拼音。 字词的考查：所检测的字词分别以课本上要求掌握的生字、词语盘点中的“读读写写”的词语为重点;能辨析同音字、形近字、改正错别字以及对词的理解，词语的积累;同时重视对学生书写习惯的检测，检测写字教学是否真正落入实处。(二类生字不要求默写) 句子的考查：能正确默写“日积月累”中的古诗、名言警句、成语以及学生生活中常见的歇后语、谚语、名人名言等内容，并在具体的语言环境中运用，以及将句子写生动，初步掌握句子的类型。背诵、默写诗词和课文中指定的段落，能根据内容填空，能分析课文的重点语段，回答问题。 语言的理解(阅读)考查重点： 语言的运用 口语交际：培养学生具有日常的口语交际基本能力。考察学生根据情境恰当地表达，语言得体、文明礼貌。设计的话题贴近学生生活，让学生有话可说，主要考查学生是否能尊重对方，是否能清楚、明白地表述，是否能即景、即情、即事进行交流，引起交际兴趣。 语言的运用 综合性学习： 体现语文学科的综合性、实践性（上册：轻叩诗歌大门；下册：难忘小学生活）。 语言的运用 作文：能写简单的记实文和想像文，做到内容具体，感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述;能写建议书等常见应用文。 命题的形式 积累运用：看拼音写词语，同音字、多音字、形近字的辨析，四字词语的运用，古诗词、名言警句及经典课文片断的回顾与运用、句子练习等。 命题的形式 阅读理解：对学生阅读能力进行全面检测(课内学方法，课外育能力)。阅读板块分为课内阅读、文言文阅读和课外阅读。课内阅读(片断)1-2篇：旨在引领教师和学生立足课本，关注课堂，用好教材，学好课本。文言文阅读为浅易文言文，为帮助学生进入初中以后打好基础。课外阅读1篇：培养学生对文章有一定的鉴赏、分析能力，并主动从中汲取营养，具有能独立阅读课外读物的能力。 命题的形式 口语交际与综合性学习：体现语文学习与社会生活的整合。 命题的形式 习作表达：从以人为本教育体系出发，本卷设计的习作题与学生的生活实际密切相关，利于学生开拓思路，让学生有话好说、有情可表。(习作中有错别字要相应地扣分) * 吉州区2012年六年级语文毕业测试纲要 命题的范围与要求 命题的形式 命题的指导思想 命题的指导思想 1、力求体现基础性、综合性、创造性、生活性、趣味性。 2、命题注重语言积累与实际应用。 3、服务于初中教学。 4、与去年基本保持相对的稳定性和延续性 。 5、难度系数为0.7—0.85，基本比例7：2：1 范围：人教版小学语文六年级上、下册的教学内容， 同时延伸到小学语文课本上程度相当的课外阅读。 分数比例：语言积累35% 左右; 阅读理解占2% 左右; 口语交际或综合性学习占8%左右； 习作占30%。 理解词句在语言环境中的恰当意义，体会其表达的效果； 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者思想感情； 初步领悟文章的基本表达方法； 能准确概括文章的主要内容； 体会“， ； 、 。 ！ ？《》 ：“”的一般用法。 *