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2018南昌公考行测技巧：可能性推理 削弱力度比较 可能性推理一直是江西公务员考试的热点问题，而可能性推理的削弱加强型题目更是判断推理部分的重中之重。削弱加强型题目的考查形式非常简单，就是问我们以下最能削弱(加强)上述论证的是哪一项，诸如此类的问法。在考试的过程中学员一般可以通过分析和比较排除掉两个选项，但是剩下两个选项一般都是可以起到加强和削弱的作用的，那么这个时候两者的比较就显得尤为重要，一旦没有分析清楚，前面花费的所有时间就都浪费了。那么都可以削弱(加强)的选项之间力度该如何进行比较呢?接下来中公教育专家介绍一下可能性推理削弱力度的比较。 第一，必然性或然性。如果两个选项的表述，一个是肯定的结果，一个是不确切的结果，那么削弱(加强)力度更强的是必然性表述的那一个。例如： 目前一些心脏病患者还无法彻底摆脱病痛的折磨，即便是进行心脏移植，身体也可能会出现排斥反应，新研究发现，例用人体皮肤细胞可造出心脏细胞。因此研究者认为这一研究将为心脏病患者带来福音。 以下哪项如果为真，最能削弱上述论证? A. 实验发现，其他细胞也可以制造出心脏细胞 B. 被植入的皮肤细胞事先必须仔细筛选，否则可能会在病人体内发展成肿瘤 C. 动物实验表明，皮肤细胞植入心脏后没有出现排斥反应 D. 利用皮肤细胞培养心脏细胞必然要耗费很长时间，而心脏病患者对于时间的要求是非常紧迫的 【中公解析】本题让我们选择一个最能削弱上述论证的选项，分析每个选项后发现：A选项在说其他细胞可以培养出心脏细胞的问题，与皮肤细胞没有关系，为无关项不可削弱;C选项说移植后没有排斥反映，肯定了题干的论证，为加强项;而B项说如果不仔细筛选可能会导致肿瘤，D项说培养过程要花费大量的时间，都是削弱项，但B项表述为可能，力度较弱，所以选择D选项。 第二，直接表述间接表述。当两个选项都可以削弱(加强)时，直接的削弱(加强)要比间接的力度更大，因为直接削弱(加强)更具有针对性。例如： 在传授式课堂，学生经历的是老师提出问题和解答的过程，不像在翻转式课堂，学生可以自己提出问题进行解答，阻碍学生创新力发展的正是如此机械而无趣的传授式课堂的问题提出模式。 以下哪项为真，最能削弱上述论证? A.学生更喜欢翻转式课堂而非传授式课堂 B.老师提出问题并解答也能提高创新力 C.每个学生不同，提出的问题就不同 D.传授式课堂不阻碍学生提高创新力 【中公解析】这道题在论证问题提出及解决的方式与创新力之间的关系，A选项在说学生喜欢哪个课堂的问题，与题干无关;C项说不同的学生有不同的问题，也与创新力没有关系;而B项说老师提出问题并解答也可以提高创新力，直接削弱了题干的论证;D项说传授式课堂不阻碍学生提高创新力，也可以削弱题干论证，但是题干在探讨问题提出及解决的方式与创新力之间的关系，而非课堂与创新力之间的关系，因此B项较D项更为直接，削弱力度更强。 除了以上两种情况之外，中公教育专家还提供了行测技巧可能性推理-削弱力度比较(下)，讲解了另外三种情况，希望对各位考生备考有所帮助。 在行测技巧可能性推理-削弱力度比较(上)中介绍了必然性或然性、直接表述间接表述，今天中公教育专家讲解了另外三种情况，具体内容如下： 第三，量大量小。当选项当中出现有些，某个的时候，力度不如量大的选型削弱(加强)力度强，因为量大的更具有普遍性。例如： 手术期间让患者听音乐，有助于降低患者的焦虑与止痛药使用量。研究人员对7000名手术患者研究发现，患者听音乐术后焦虑程度大幅降低，满意程度上升，疼痛指数降低，所需止痛药也减少。 以下哪项如果为真，最能质疑上述论证? A.让患者自行选择音乐，效果会更好 B.患者在术前听音乐比在手术期间听更有效 C.手术进行期间放音乐会干扰手术团队的沟通 D.在手术期间听音乐对于脑部手术是不适用的 【中公解析】题干在说明在手术过程中让患者听音乐可以降低焦虑感和止痛药使用量的问题。A项说患者自行选择音乐，与题干无关;B项说在手术之前听音乐，也与题干论证无关;C项说会干扰团队沟通，那么该方法就不可行，也就没有减轻焦虑的作用了，削弱了题干的论证;D项说这个方法不适用于脑部手术，也能削弱题干论证，但是只有这一种手术不可用，范围小，削弱力度没有C项更强，因此选择C选项。 第四，本质现象。当选项中出现了本质原因和现象类的选项时，一定是本质类的选项削弱(加强)力度更强。例如： 澳大利亚研究人员称，桉树在吸收水分的同时，会将水中的金元素吸手至树体，通过分析桉树落叶中金的含量，可指示金的位置，不用钻探就能了解地表以下是否有矿藏。因此桉树矿探法对于矿产勘探就有重要意义。 以下哪项如果为真，最能削弱上述论证? A.金矿一般都藏于沙石层之下，普通土壤层在沙石层之上，植物的根生长在土壤层 B.澳洲西南部的新南威尔士州富含金矿，当地的桉树叶含