《邓小平爷爷植树》-魏茂娟.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √□小学 2，学科：语文 2，课时：3 3，学生课前准备： （1）预习“邓、植”等13个生字。 （2）正确流利地朗读课文。 （3）向大人了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学课题 教养方面：1．认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。 2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教育方面：1、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。2、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 发展方面：培养学生的劳动意识和环保意识。 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 小学一年级课文《邓小平爷爷植树》是人教版语文下册第3课。这是一篇歌颂邓小平爷爷的小故事。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。 教学重点是体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教学难点是树立植树绿化和保护环境的意识 教学准备：生字卡片、课件 教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟邓小平爷爷的精神，学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 我还利用小组合作，通过自主探究法，小组交流说说邓小平爷爷是个怎样的老人？ 教学过程： 第一课时 一、课时目标： 1．认识“邓、植”等13个生字，复习巩固构字规律。 2．初读课文，了解大意。 二、教学过程： （一）歌曲引入，了解人物。 1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。（了解多少说多少） /player/18/player_334360.html 2．老师出示图片，介绍邓小平爷爷。/view/c6228e244b35eefdc8d333f1.html 3．揭示课题《邓小平爷爷植树》，认读“邓、植”两个生字。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如“植树节”是怎么回事，/zhufu/4384.html “邓小平爷爷”是谁，“81岁高龄”是什么意思，等等。在这个过程中，学习“节、岁、龄”等生字。 （二）初读课文，了解大意，认读字词。 1．听老师范读全文，想想，课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？ 2．自由拼读，勾出生字词。让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。 3．分小组自学生字。 4．自学汇报： （1）“我会读”：读生字卡片。自愿读；开火车读。 提示：看清声母读：植、岁、站、栽 看清韵母读：龄、行（多音字）、邓、经、 （2）“我会记”：学生向大家介绍识字方法。可引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。 如：熟字加偏旁：直—植 熟字换偏旁：爷—节 那—邓 多—岁 冷—龄 熟字相加：自＋心—息 形近字比较：己—已 找相同部分：我—栽 拉—站 辛—亲 5．识字的巩固。 （1）用生字卡片检查识记情况。 （2）同学之间相互考考生字是否认识。 （3）读词语，看看是否有不认识的字。如： 种植 春节 岁数 年龄 已经 经常 气息 站队 行走 扶手 栽树 亲人 第二课时 一、课时目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 二、教学过程： （一）复习巩固。 1、生字卡片抽读，齐读，开火车读。 2、指名读课文。 （二）读文讨论，评价人物。 1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的什么地方看出来的？（课件展示） （1）“只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到什么。 （2）“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。 （3）“他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等进行品读。 2．为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景线？“美丽的风景”美