高中思想政治必修1《树立正确的消费观》.doc

高中思想政治优质课评选一等奖教案 《树立正确的消费观》 　 教学内容分析 【课标要求：】 本框题教学内容是贯彻新课程标准1.3规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求。 【教材分析：】 第一目：消费心理面面观，介绍四种典型的消费心理，明确对它们的评价和态度；第二目：做理智的消费者，介绍四种需要践行的消费原则，了解具体的践行要求，树立正确的消费观。二者的内在联系是：从不同的消费行为中分析出消费心理，进而引导人们现行正确的消费原则，树立正确的消费观，做理智的消费者。 教学重点是树立正确消费观、践行正确消费原则；难点是消费心理的积极和消极影响以及全面认识量入为出、适度消费和勤俭节约、艰苦奋斗原则。 【教学资源：】 学生资源：在课前自学教材的基础上，通过报纸、电视新闻、网络等媒体广泛搜集关于消费的资料，通过街头采访、市场调查等方式获取相关数据资料。 教师资源：汇总、挑选学生搜集的资料，针对学生准备的空白处，搜集相关的有对比性、选择性的资源，在课堂上适时调用。 【学情分析：】 高一的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。在自学和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。 教学目标分析 知识目标：识记四种消费心理的基本含义、正确看待评价各种消费心理、明确四大消费原则的内涵和具体要求、理解勤俭节约、艰苦奋斗的时代意义，结合个人行为说明怎样做理智的消费者。 能力目标：通过分析不同消费心理和四大消费原则，通过观点的碰撞，提高比较、鉴别、理论总结能力，继而培养分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。 情感、态度、价值观目标：树立环保意识、绿色消费理念，养成适度消费、量入为出等消费习惯。对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐发展等科学的生态价值观和发展观。使学生树立正确消费观，做理智消费者。 【教学准备：】 学生：课前自学教材，进行社会调查、搜集数据资料，挖掘深层疑问。 教师：挑选、整合学生的资料，针对学生疑问，选择典型材料，制作课件。 【整体思路：】 课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集典型的消费案例、资料和行为、提出困惑的问题 课上：教学互动，合作探究----判断运用哪个组先上台展示？ ①2组展示资料：我组进行了一次市场调查。6月22号凌晨12点，济南银座推出了“零点狂送”活动，最高优惠是买100赠60，市民们兴致勃勃地抢购了一整个晚上。（图片就是当时的情景）。对于这件事，我们分头调查了200多位亲戚朋友和部分路人，有63人参与了这次抢购，其中有25人表示：买到了实惠的东西（他们早就相中了的商品，搞活动的时候买，便宜了不少）。又有22人表示，买了不该买的东西（他们看邻居都去了就跟着去了，头脑一热就买了，东西虽便宜，但却是可买可不买甚至是买了用不着的）。还有16人：逛了一晚上什么也没买（他们说：没有家里特别需要的商品，再便宜也是浪费）。 我们认为商场搞优惠活动，确实在一定程度上给消费者让利了，但归根到底还是商家促销赚钱的手段，我们要理智的看待。调查中，买到了实惠的东西和什么也没买的消费者——他们根据自己是否需要来选择商品，是求实的。买了东西后悔的消费者——是随大流、头脑发热的结果，是从众的。不过，我们觉得，现实中不管大人小孩儿都容易受从众心理的影响，比如：买东西的时候哪里排的队长人们就往哪里挤。我们想问：究竟怎样认识从众心理？另外，我们又提倡求实，到底求什么实？ 教师评价：2组同学捕捉到了发生在身边的消费画面，面对商场促销出现了不同的消费行为，同学们从中分析出从众、求实等消费心理，还提出了疑问，下面我们一块帮他们解决这几个问题，现在给大家一点时间，组织一下语言，一会儿派代表谈谈你们的看法： 生1：从众就是大家干什么我就干什么。有这种心理的人，没太有主见，喜欢凑热闹，容易随大流，比如：在刚才同学提供的调查中，买了后悔的人就是从众。所以，我们应反对从众。 师：这位同学简单明了地为我们描述了从众心理，大家干什么我就干什么，受别人行为的带动。同时他还指出，要反对从众。其他组的观点呢？ 生3：从众行为也有得到实惠的时候，比如说：刚才的调查中买了实惠的人，其实也是在从众心理的作用下参与到活动中的，但他们就花更少的钱买到了相中的东西。所以，不能笼统地反对从众。 生3：我补充一下。实际上，质量好或者便宜的东西才会吸引人们来买，一传十十传百，就会有很多人关注，当你想买但又不是很了解这类商品时，就可以像葛优说的：我，相信群众！ 师：两位同学的举例说明了很多时候从