关于原点对称教学案.docVIP

天 山 六 中__数学_学 科 教 学 案 主备人：王建君 审核人(备课组长)：齐伟刚 审批人（学科主任）：___________? 教学案编号：___________? 授课人：_王建君 课 题：23.2.3关于原点对称的点的坐标 授课时间：? 班级：一、教学内容和内容解析 内容：关于原点对称的点的坐标 内容解析（宏观与微观两方面）：　本节内容是在学生学习了平面直角坐标系以及关于x轴和y轴对称的点的坐标的特点的基础上，对以有知识的拓展和延伸，通过学习本节知识，有利于学生形成更好的数形结合的思想。 二、学习目标 1、知识与技能： 理解P与点P′点关于原点对称时，它们的横纵坐标的关系，掌握P（x，y）关于原点的对称点为P′（-x，-y）的运用． 2、过程与方法： 复习轴对称、旋转，尤其是中心对称，知识迁移到关于原点对称的点的坐标的关系及其运用． 3、情感态度与价值观： 培养学生认真细致的学习态度，体会从特殊到一般的辩证关系，进一步丰富数形结合的思想。 、教学问题诊断分析： 教学难点预设：运用中心对称的知识导出关于原点对称的点的坐标性质及其运用它解决实际问题四、教学方法: 合作探究 启发引领 五、教具准备：学案 六、课型（预习课、展示课、反馈课）：展示课 七、预习指导与检测预习（二）?? 预习检测同学们还记得平面直角坐标系吗？怎样利用平面直角坐标系表示一个点的坐标？ 填一填 1．点p(2 ,－3)关于x轴的对称点 P的坐标（ ， ），关于y轴对称的点P的坐标（ ?， ）。 2．点M（ -3 ，-4 ）在第____象限，点M到x轴的距离是____，到y轴的距离是____，到原点的距离是____。 设疑质疑’( , )  （2）观察对称点坐标之间的关系，得出结论：两个点关于原点时，它们的坐标互为　　　数，即点P（X，Y）关于原点的对称点为P`（ ， ）。 老师根据学生的解答情况进行点评． 先让学生观察，分组讨论、交流： 讨论的内容：关于原点作中心对称时， 它们的横坐标与横坐标的绝对值有什么关系？纵坐标与纵坐标的绝对值又有什么关系？ 坐标与坐标之间符号又有什么特点？ 学生回忆轴对称，旋转以及上节中心对称的有关内容，独立画出图形，找学生上台展示画法，学生之间相互批改，归纳存在的问题。 学生先独立建立坐标系，在坐标系中描出点A、B、C、D、E、F及它们关于原点的对称点，一名同学上台画，画完之后学生分组讨论教师引导的内容 教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑已知点A（a,1）与点A’(5,b)是关于原点O的对称点，则a=______,b=_____. B、y=2x+1 C．y=-2x+1 D．以上三种都不可能 4、已知点A（）与点B‘（｜b－2006|,c）关于原点O对称，则a·bc= .。 探究二 如图，利用关于原点对称的点的坐标的特点，作出与线段AB关于原点对称的图形。 练习巩固：课本67页习题23.2:1题，3题，4题 教师给每一组合理的评价，归纳出在作图过程中存在的问题并加以强调。  解：（1）找出⊿ABC的三个顶点坐标：点A（　，　），点B（　，　），点C（　，　），以及关于原点对称的点坐标：点A`（　，　），点B`（　，　），点C`（　，　） （2）描出点A`，B`，C`。 （3）依次连接A`B`，B`C`，C`A`，就可以得到⊿ABC关于原点对称的⊿A`B`C`4. 归纳：A .作已知图形关于原点对称的图形的步骤为：（1）找准已知点和对称点的　　 （2）描准　　（3）　　连接各点，就得到所要作的图形。B.作已知图形关于原点对称的图形 的关键是找准 学生思考、抢答，教师给予评价。 学生先独立思考解决问题的方法， 看书P67页例题2然后分组交流：（1）此题分哪几步完成？（2）找点A`，B`，C`的坐标的依据是什么？  学生以组为单位先独立完成在交流自己的解法。 提高学生运用知识的能力，培养学生交流的意识，学生在合作交流中提升能力。 达标检测（课堂反馈练习）： 1、已知点P(m-1,2)与点Q(1,2)关于y轴对称,那么m=______________..已知点P1(a,3)与P2(5,-3)关于原点对称，则a=___