小学数学复习课新模式初探.docVIP

小学数学复习新模式初探 万全县孔家庄小学 刘素军 小学数学总复习是小学数学教育的一个核心环节，它是教师完成教育任务内容之后，对学生进行的一次全面复习和巩固，以达到学生将各个部分的知识有机结合起来，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。如何提高小学数学总复习的效率呢？印象中，复习课就是先整理归纳知识，再进行练习，还有残存在脑海里的“横成片、纵成线”，而这样的课往往受到学生的冷落。因此，要上好复习课，教师就必须掌握数学复习基本的规律，同时尊重学生学情。为此，我结合多年的教学经验谈总结如下： 一、小学数学总复习目标 总复习的目标是：发现问题，针对解决，夯实双基，提高学生综合能力，促进学生全面发展，这个阶段主要做以下几个方面工作： 首先，帮助学生归纳整理知识，把零碎的知识梳理清楚，使之系统化、简单化，加深对基础知识的理解。 其次，通过所学知识的复习，帮助学生进一步巩固和熟练地掌握教材规定的基本知识，不断的培养学生数学思维。 最后，帮助学生揭示数学规律，进一步提高学生运用数学知识分析问题和解决数学问题的实际能力。可以有效地帮助学生提高观察能力、记忆能力、空间想象能力以及运算能力和探索创新能力。 二、小学数学总复习的特性 1、复习的量相对比较大 在对小学数学进行复习时，由于时间有限，在相对较短的时间里要复习完小学所学的数学内容，授课时量肯定比较大。往往老师认为讲得面面俱到，而学生还是漏洞百出。为了激活不同层次学生的学习需求和学习愿望，我们可以让学生课前自备复习菜单：要求学生课前在复习回忆基础上对知识要点进行归纳整理，并记录与此相关的问题和提问，体现了不同个体的学习需求，这样既使学生学习有了明确的目标导向又为教师收集信息提供了机会，使得课堂教学和课下帮扶都具有针对性，复习内容由大而全的模式变得相对精炼。 2、综合性比较强 小学数学总复习是在学生学完了小学的全部数学内容后进行的，所以它的综合性相对比较强，教师应采取有针对性的复习，引导学生梳理知识和巩固练习，培养学生综合运用各部分知识灵活地解决各种数学问题，提高学生综合应用和解决问题的能力。这应该是一种有效的、便于操作也最为常用的方法。但在梳理和练习的过程中，教师应搞好“理”与“练”的关系：既可以是以理带练即先理后练；也可以是理练结合即边理边练；还可以是练为主理为哺，即先练后理。一般对于概念、几何的复习多采用先梳理后练习，而对于计算则练为主理为铺，应用题、法则、定律等复习边理边练的形式居多。这当中，应强调学生自主梳理与教师引导结合，教师不能大包大揽。 3、灵活性强 小学数学总复习，其目的是为了让学生能更好地掌握运用所学知识分析和解决实际生活中遇到的问题。因此，对同一个问题，学生有多种解决的思路，可以提出不同的解决方法，所以，总复习是培养学生创新思维的最佳时期。 俗话说：“看一遍不如讲一遍，讲一遍不如做一遍”。传统复习课中，学生仅仅做了听客和陪衬。新型复习课则让学生亲身经历梳理、自主建构知识结构，给予他们充分展示自己个性、独立思考的空间，使他们人人参与学习过程，情感、态度、学习能力才能得到培养和发展。如《简便运算》的复习，老师先让学生自己整理简便运算的定津和性质，再进行合作学习，开展生生之间、师生之间的互动活动。结果学生做出了各具特色的知识树形图。这时你会发现，学生的能力需要机会展示。 三、小学数学总复习应注意的事项 1、打好基础 牢固的基础知识是灵活运用知识分析和解决问题的基础和前提，在复习课中，一定要抓好基础知识的复习。尤其是第一轮复习，一定要遵循这一原则，打好扎实基础，有利于提高数学复习的整体。 2、综合运用 综合就是将各个部分所学知识有机地结合起来，只有将零散的知识归纳、总结起来，才能具有强大的活力，才能发挥更大的作用，在小学阶段是培养学生综合思维启蒙时期，所以，在复习时，就必须采用综合的方式，把各部分有机的联系在一起进行复习，综合运用各部分知识灵活地解决各种数学问题，提高学生综合应用数学知识的能力和水平。 3、对症下药 复习时，要确定复习思路、制定复习计划。复习中，要在有限的时间内提高学生的学习效益，所选例题、练习题都有较强的针对性，在发现问题后，立即采取相应的办法解决，不能带有任何的盲目性和随意性。 在复习的过程中，我们不能面面俱到，不能一刀切，而是要在全面复习的基础上，有针对性进行重点的复习，才能提高复习的效率。 4、精选例题 在对学生进行复习时，选择一些具有基础性、启发性、代表性、综合性的经典例题。例题的选取要做到少、活、深。“活”指题目要灵活，解法不是单一，而是多种的，让学生做后，达到锻炼思维的目的。“深”指具有一定深度的难题。但是此种例题的选取不要过于太难，要考