教案梁修改部分.docVIP

喂——出来 教学目标 1、整体把握文章内容，理清故事情节； 2、分析文中出现的人物，学习并体会描写人物的方法； 3、理解本文的主旨 4、学习借助想象结构文章的写作手法。 教学重点 1、理解本文的主旨 2、学习借助想象结构文章的写作手法。 教学难点 多角度理解本文的主旨 教学过程与方法 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、简介作者，导入新课。 1、作者简介 日本作家星新一，是一个富有传奇色彩的人物。出身显赫，曾担任过参议员议员。后来因为接手经营父亲的制药公司破产而转而从事文学创作。在文学创作上，他的才能得到了充分展现，至1993年，总共创作了1001篇短篇小说，被誉为“微型小说之神”。 2、知识预备——介绍微型小说 【PPT】出示： 微型小说：高度“浓缩”，富有戏剧性，在1500字左右的篇幅中完整地包含一篇普通短篇小说应有的情节。 二、整体感知，把握情节。 1、请学生依据本文内容设计一幅四格漫画，并详细描述漫画的内容。 2、请学生分别用两个字为每格漫画命名。 教师预设： 洞现——探洞——填洞——洞变 三、细部研读，探究主旨。 1、不难看出，这是个神奇的洞。请学生研读课文，找到它的神奇之处在文中的哪些语段具体体现？ 归纳： 神奇之一： 这是一个永远无法填满的洞。 2、在这个神奇的洞面前，作者让各色人物纷纷登场，借此折射出他们身上不同的心态，请学生谈谈自己对哪个人物的表现印象深刻，并陈述理由。 归纳：神奇之二： 这是一个能够照出人性丑恶的洞。 3、文章结尾之处有奇怪的叫声以及掉下来的小石头，接下来会发生什么？有何深意？ 【PPT】出示： 这是一个虚构的洞，却又是一个真实存在的洞。 板书：发人深省 4、引导学生思考：课文标题究竟具有怎样的深刻含义？ 【PPT】出示： 明确：一声“喂——出来”充满警示意味，既希望人能够从无法满足的愿望中脱离出来，也希望人们能够在日益恶化的环境里警醒。 四、小结写法，领悟想象。 1、【PPT】出示科幻小说定义： 科幻小说是通过描写想象的科学或技术对社会、个人的影响的虚构性文学作品。想象力是科幻小说的创作基础。 2、【PPT】出示想象的名言： 想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化，更能深入对象，这是伟大的潜水者。科学到了最后阶段，便遇上了想象。维克多雨果。 五、布置作业，巩固拓展 阅读星新一的小说《F博士的枕头》，作者想象了一个怎样的形象，有何具体意义。 了解并记忆小说的分类标准。 回顾课文内容，用语言描述画面内容。 选取词语为图片命名。 细读文本，选取词语概括洞的特点。 依据文本信息找到描写人物的词语，并试着分析其性格特征。 讨论分析本文结尾的深刻含义。 讨论回答课文标题的作用 齐读文章标题 请同学朗读这句名言 了解作者相关资料，通过作者的传奇经历激发学生对作品的好奇心。 掌握小说分类的相关知识 整体感知小说情节。 训练学生在文本中提取信心、归纳信息的能力。 训练学习如何分析人物 探究文章主旨 理解作者表达目的 理解课文标题含义，激发学生保护环境的热情 学习借助想象结构文章的写作手法 板书设计： 喂——出来 星新一 洞现 洞变 探洞 填洞 神秘莫测 人性之境 发人深省 2