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感受大家风范，助我专业成长 ——小学数学培训心得 教师：罗德全 我离开学校20年了，还是第一次坐在教室里认真地听专家的讲课，而且一听就是五天。他们从教材讲到教法，从理论讲到实践，从专业知识讲到人生理想，内容丰富生动。他们的教学给我许多启发，他们严谨治学的态度对我影响深远。 这一次学习让我明白了义务教育的总的课程目标只有一个，教材的版本有许多，如：西师版、江苏版、人教版等。课程目标决定数学课程内容的选择，并指导教科书的编写。我们在教学中应当先学习总目标，再学习学段目标，然后学习学期教学目标，再学习单元教学目标，最后制定本课时的教学目标。我们教学中应重点看学生的合格率，而不是优生率，义务教育不是选拔人才，试题不宜太难。 “师者，传道授业解惑也”，我在这次学习中弄清了一些教学上遇到的困惑，如：“估算149+240”应当把“149”看成“100”还是“150”，“240”看成是“200”还是“240”，这些模棱两可的算法让十分困惑。现在我明白了，其实“估算”和“四舍五人法取近似值”不完全相同。估算是在具体情境中为解决具体问题的一种近似的计算，可以有不同的算法，一般不做单个算式的估算。“数与代数”是小学数学的主要内容，教师应当引导学生理解算法背后的算理，如：“两位数乘一位数”的教学中一位数乘两位数的积的写法。 在学习中，我最大的收获是知道怎么去读懂小学教科书的内容是什么和为什