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走 进 生 本 课 堂 走 进 生 本 课 堂 —— 初级中学地理课堂教学改革纪实 在市“三五X”教学策略的指导下，新一轮课改的目标更加明确，怎样实现地理课堂教学的高效，已经成为地理教师的共识，长城中学地理教研组为追求高效地理课堂，立足于学校实际，构建生本课堂，坚持以学生为根本，让学生学会学习，乐于学习，进而养成终生学习的习惯。坚持把“课堂交给学生，充分相信学生，全面依靠学生”的课改理念，摸索出了自己的一套教学模式。 走进长城中学的课堂，你会发现：教室里的黑板多了，学生的座位变了，学生的学习兴趣浓了，老师走到学生中间去了，一切的一切给人的感觉好像乱了……学校老师称这种现象是“我们自己的杜郎口”。“自学彰显主体，合作激活课堂，生本绽放精彩”。地理教研组坚持以学生为本，积极开展校本教研，走出了适合农村学校实际的课堂教改之路。 自主彰显主体 合作激活课堂 自主合作学习的两个基本点：一是自主即主动学习，要求学生自己选择学习内容，自主调节学习策略，自我计划管理学习时间，对学习结果作出自我判断和评价。简言之“问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自己去解读体悟，实验由学生自己去设计操作，作业由学生自己去布置选择”。 用学生的话来说，就是“自主课堂：我参与，我