2011学年上学期数学优质课活动小结.docVIP

2011学年上学期数学优质课活动小结 为了检验我校新课改的最新成果，把小学数学新课程改革进一步推向深入，同时也为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂，在校领导的大力支持下,在教务处的精心组织下,在各教研组初评推选的基础上，我校教务处于9月20日至11月11日，进行了为期两周的年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展示。总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，每位教师青春澎湃，激情洋溢,充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结: 一、 学校领导班子成员，结合学校实际，经多次研究决定成立了评委小组并制定了切实可行的活动计划召开了各学科教研组长会议，对各讲课、评课教师提出了具体要求，对参赛教师提供一切便利，并且学校领导班子成员始终参与了活动的全过程，总之，无论从思想上还是行动上都给予了足够的重视。 二、优质课行事历 9月20日听了新调入的和菊香老师的一节《分数乘整数》和李涛老师的一节《1——5的认识》。 11月11日在我校听了和俊松老师的优质课《秒针的认识》。 11月11日听了新调入的胡晓老师的一节一年级课程《10的认识》。 三、 在整个活动过程中，无论是讲课的还是听课的老师，都能做到人人参与，态度严肃认真。授课教师在课前精心备课，充分准备，有的制作了课件，有的自制了教具学具，在互动交流活动中，全体成员积极参与，为上好一堂课出谋划策。课上精彩纷呈，课后听课教师积极反思，纷纷表示受益匪浅，感触颇深，不光写出了听评课记录、写出了听课有感，还依据课堂评价表给每位老师的每节课给与了客观、公平的评估打分。活动取得了预期的效果。 三、 其次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。如老师的课对知识的梳理，脉络清晰，一线贯穿。李老师的讲评课详略取舍，老练自然。开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。朱小丹老师的课，教态亲切自然，能够积极的鼓励和引导学生，充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样，活动类型各异，学生参与面广，积极性高，是真正的师生互动，这种流畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭能力的体现。 最后，注重反思，吸取经验。每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。 四、 1、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，没有板书。 2、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情判断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。 3、就课堂评价而言，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价，这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。　　4、就课堂语言而言，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学生不易接受，甚至接受困难。 5.还有个别老师讲得过多，课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。 当然，虽然有上述缺点，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的问题，是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。