曲韬君-小学语文文本解读的思考.pptVIP

小学语文文本解读的思考 周口市八一路第二小学 曲韬君 现象陈述： 1)拿来主义。即不是先解读文本，而是先阅读教参和教案。 专家声音： 现在有的老师匆匆看一遍课文，马上埋头写教案，马上忙着做课件，这样的课十有八九会出有毛病，有的“毛病”还不轻！好的课来源于匠心独具的教学设计，而好的教学设计又来源于正确深入的文本解读。 (浙江省小语会理事长沈大安) 不易谓之“庸”。“易”是变，“不易”就是不变。难道天下还有不变的东西？我想了想，这恐怕就是指日常的一些东西，比如，天天都要吃饭，要喝水，要睡觉，这是不会改变的，这就叫做“庸”。语文教育中有没有不会改变的东西？我想还是有的，比如，要上好课就得吃透教材，吃透学生，这到什么时候都是这样。(张庆先生） 语文教学上这法那法，研读不透教材就是没法。 ——于永正老师 备课要备到字都站起来和你对话了，你方能左右逢源，要言不烦。 ——于漪老师 课前，老师得和文本“对话”，即钻研什么诀窍，就是那么翻天地覆地诵读、默想，当读出了自己的理解、情感，读出了文章的妙处，读出了自己的惊喜，我便走进了课堂。 ——于永正老师 不论拿到哪篇文章，我都要反反复复地阅读，直到自己对文章有了感觉以后，才决定怎样去教。 我们要努力在每一篇课文中找出合适的