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高教研究与信息 本期专题：教育信息化 高教研究与评估中心 第41 期 2016 年12 月20 日 [高教动态] 2016 中国国际智慧教育展览会成功举办 由中国教育学会主办的“2016 中国国际智慧教育展览会”（简称SmartShow） 于近日开幕。SmartShow 已经连续成功举办三届，创新与融合特质兼具，始终致 力于驱动教育科技创新发展。此次SmartShow 以“智慧+教育，跨界新融合”为 主题，展览面积扩增至40000 平方米，有600 余家智慧教育品牌企业参与展示。 展会全面覆盖普教、高教、职教、智慧教育、创客教育等领域，并汇聚 IT、互 联网、出版、传媒、广电、通信、安防共 13 个行业的领先技术及产品及相关产 品在教育领域的跨界创新应用，共同为社会公众带来全新教育科技的展示。展会 的四大互动活动专区呈现先进科技在教学中的实景展示。第一，校企联合教学创 新，集合全国多地优秀信息化示范院校联展。第二，联合北师大智慧学习研究院、 教育部中国教科院共同呈现的两大创客教育特色体验区，聚焦VR/AR、STEM 教育、 互动教学、沉浸教师等一系列世界最IN 教育科技。 （来源：人民网） 麻省理工学院向中东国家提供免费在线课程 美国麻省理工学院与阿联酋阿卜杜拉 ·古赖尔教育基金会(Abdulla Al Ghurair Foundation for Education)达成合作意向，将向阿拉伯国家的学生提 供免费在线教育机会。该基金会于 2016 年初开始运行，目标是通过投资 11.4 亿美元，在未来 10 年内使在线教育帮助 1.5 万名阿联酋及其他阿拉伯国家的青 年人获得教育机会。麻省理工学院与该基金会的合作将从开发两门新的 “微学 位”课程开始。第一门课程的主题将围绕数据科学和管理，旨在培养能够有效使 用和管理数据的专业人士，并帮助他们加深对全球性挑战的认识。第二门课程的 具体领域将在科学技术教育(STEM)领域中选定。这两门课程都将从2017 学年开 课，面向阿拉伯国家的学生免费提供，并且注册课程不设相关学位要求、国籍或 年龄限制。 （来源：中国教育报） 1 [专家观点] 加速高等教育技术采用的六大关键趋势  近期趋势 （未来1-2 年） 日益注重学习测量：强调教育工作者利用方法和工具开展评估和测量，记录 学术水平、学习进程、技能的掌握以及对学生的其他考核指标。报告指出，学习 管理系统在高校的广泛应用使高校积累了大量与学生活动相关的数据，引起了高 校进行分析的兴趣。未来，学习管理系统将以学习为中心，核心功能包括个性化、 分析、咨询、学习评价等功能。推动原因：高校会借助技术进一步推动学习数据 的使用和保护。 混合式学习逐渐普及：混合式学习融合了在线和面对面两种学习路径，促进 独立学习和合作学习。翻转课堂就是一种典型的混合学习模式。推动原因：混合 式学习需要大规模创新课程设计的发展。  中期趋势 （未来3-5 年） 重新设计学习空间：重新调整学习环境来适应主动学习活动，如创建智慧教 室，增加大型显示器和屏幕，模拟工作与社会环境，促进有组织的交流活动和跨 学科问题解决的学习形式。推动原因：科技辅助实体和虚拟学习空间的重塑。 转向深度学习方法：即学生通过批判性思考、问题解决、合作和自主学习， 掌握学习内容。为了让学生始终保持学习动机，他们需要明白课程与真实世界之 间的联系，需要了解新知识和技能对他们的影响。推动原因：教育者需要借助技 术工具，将学习材料和学习任务与真实生活相融合。  长期趋势（未来5 年或更久） 推动创新文化：研究型大学通常被作为创新的温床。高校需不断调整自身组 织结构，激励创新和创业。推动原因：创新离不开技术支持。 重新思考高等院校运行模式：21 世纪经济的需求和毕业生离校时能胜任的 工作之间存在脱节。通过新的政策举措、项目和课程，鼓励学生与具有不同学科 背景的同伴合作，创新性地解决复杂问题，努力让学生加深对工作的理解。强调 探索教学模