英特尔未来教育学习总结1.docVIP

“英特尔未来教育”学习总结 2009年7-8月份，我参加了天津市蓟县进修学校组织的“英特尔未来教育”教师培训，培训班组织紧凑，学习强度大，有非常优秀的主讲教师，教学认真负责，使我和其他学员们都能顺利地完成学习。经过四天紧张、忙碌而又充实的培训学习， 觉得自己在繁忙中有一种轻松而又愉快的感觉。这次培训给我带来了先进的教学理念、科学的教学模式、现代多媒体技术，还有和谐、宽松的学习氛围。通过这次培训，使我深深地感到教育是一门艺术，艺术的本身在于不懈的创造，包括应用那些先进的事物（国际互联网）。同时我也理解了 “教育要面向现代化，面向世界，面向未来的”的深刻含意。下面把我的学习体会具体总结一下： 一、理念和模式的改变： 英特尔未来教育的教学以模块为内容，以活动为中心，以学员为主体，采用讨论的形式，使学员在不断探索中获取知识。英特尔未来教育从学生的探究活动入手，培养学生自己解决问题的能力，使学生的思维不再局限在知识体系的认知基础上，而是培养他们通过探究活动去学习知识、培养能力。 英特尔未来教育的整个过程是以单元计划的形式来体现的，在做每一个过程中及时发现问题，及时将不适合学生研究的部分内容从单元计划中去掉，或将制作过程中想到的新的问题添加到单元计划中去。网站的建立，使学生学会使用现代化的通讯交流手段，来发布自己的研究成果。并且使其研究成果通过互联网使更多的人来了解、交流、讨论。英特尔未来教育中，充分强调各学科之间的整合，将本学科作为一个主线，充分考虑到所涉及的其他相关学科知识的学习。或借助其它学科达到对本学科知识的更深层次的把握。英特尔未来教育特别强调教育成果的落实，通过学生制作多媒体演示文稿和对外发布的网站，向老师和同学汇报整个探究过程和探究结果。教师提供一系列的评价方案对学生的学习过程和成果进行综合评价。英特尔未来教育更强调培养学生的主动性、探究性学习的方法。我们应将传授学生知识改变为培养学生主动去获取知识，将以往由老师代替得出的答案，改变为自己通过探究得出答案，将思考的过程重新还给学生，使学生真正在自己的探究过程中增长知识，获得乐趣。重视交流、合作，要给学生创造和谐、宽松的学习氛围。 英特尔未来教育重视师与生、生与生之间的交流与合作，要让学生形成了互帮互学、团结协作的关系。让他们懂得学习的过程不仅仅是独立获取知识的过程，还是构建健康、和谐的人际关系的过程。英特尔未来教育鼓励学生从互联网、教材、课外图书等多方面获取知识材料并合理利用知识来解决问题。 英特尔未来教育采取结对共享的学习方式。所谓结队共享就是两人组成一个小组，共同讨论学习中遇到的各种问题，并共享自己的收获，这种学习方式，有利于发现自己学习的不足之处，使自己能够更好的吸收他人的经验和教训,了解更多的观点，避免自己考虑问题的片面性。采用讨论和研究的学习方式，整个学习的过程实际上就是一个通过激烈的讨论研究而后进步的过程。探讨和研究贯穿其中，教师的作用只是相当于一个领路人，大部分的理解过程是通过大家对某一个问题的共同的讨论来实现的。整个讨论的过程即是学习新东西的过程，又是对自己思想的反思修改的过程，英特尔未来教育的学习过程实际上就是通过讨论不停地树立自己，又不停地推翻自己的过程。英特尔未来教育，注重培养学员的参与精神。在学习过程中，学员的参与显得尤为重要，如果没有学员的积极参与，也就没有共同的讨论和研究，老师以学员的姿态参与到共同的讨论中去，并以饱满的激情发动学员的参与。英特尔未来教育学习过程中大量地运用现代科学技术，所有的内容完成全部依赖计算机和互联网，但讲究运用的合理性，即注重内容而适当降低技术的含量，将用于美化和润色作品的时间更多地用在对内容的改进和充实上。 二、培训过程： 此次培训班的教师力求向我们展示该教材作者的良苦用心，也向我们展示了任课教师对教材的深刻理解。学习中我们仔细阅读了教材、认真听讲，并悉心完成每一项作业。以计算机技术为代表的新信息技术在教育教学领域的大量运用为教学方法的变化提供了机遇，为能够充分培养学生个性和创造性的教学方法提供了更多的可能性。任务驱动式学习在这种形 势下便蓬勃发展起来。任务驱动式学习的主要特征是，以学生为中心，强调情境，协作学习，学习环境，教师指导等因素对学生自主学习的支持。 三、培训具体内容： 1、培训教师如何应用计算机并将其融入现有课程，吸引学生，促进学生的学习。 2、培养教师的新技能，使教学手段更丰富，更有利于完成教学目的。 3、为教师使用计算机并融入现有课程提供研究教学的时间。 4、鼓励教师与同行合作，在现有课程基础上改进教学，提高教学。 5、计算机作为教师和学生共同学习与创造的工具。 6、使用现有的各种教育、商务和工业用机型、软件。 7、重点在通过“动手”去