【优选整合】人教版八年级下册 第八章 第2节二力平衡 教案.docVIP

8.2二力平衡教案 专题一标题 二力平衡 课型 新授 教案序号 教学环境和 教学资源 教学环境： 教学资源： 专题学习目标 1.依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2.经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。 3.会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 专题学生活动设计 专题教材处理 活动一：看生活中的一些受力静止的物体。举出生活中受力状态不变的例子 出示小汽车匀速运动的受力示意图，引入匀速直线运动也是一种平衡状态，将平衡状态完善。 活动二：实验探究:二力平衡的条件 猜想作用在物体上的两个力满足怎样的条件才能让物体静止。 大小 方向 作用在同一物体上 同一直线上 2.进行实验：提供老师给出的器材，小组交流设计实验。 3.展示过程：一个小组展示，其他小组提出不足和改进办法。 4.分析实验器材：它们使用起来哪一套更好？对实验结果影响更小？ 活动三：生活中的二力平衡 1.欣赏了平衡之美 体验平衡：用一个手指托举你的笔，并让笔静止，看谁做得又快又好。分析为什么只有在这个位置会使笔静止。 不能平衡的原因：两个力不在同一直线上。 应用 例1：吊在空中重5牛的电灯，静止不动时， 电线对它的拉力是多大，方向怎样？ 解：因为电灯处于静止状态 所以拉力和重力是一对平衡力 所以 F=G=5N,方向竖直向上 例2：下列情况是否是平衡状态： ⑴ 小孩荡秋千 ⑵ 雨点匀速竖直下落 ⑶ 课桌上静止的笔盒 ⑷风扇叶片匀速转动 综合练习 1.跳伞运动员在空中张开伞匀速直线下降， 在此过程中运动员和伞的总重为750N ， 则他们所受到的阻力为 N。 2.一辆小车受到50N的拉力和50N的阻力，车一定做匀速直线运动，这种说法对吗？ 3.一本书 G=3N,桌面对它的支持力 N=3N,书处于什么状态？ 4.起重机钢丝绳吊着重物，比较：在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则 （ ） A． 重物匀速上升时，拉力最大 B． 重物静止时，拉力最大 C． 重物匀速下降时，拉力最大 D． 上述三种情况，拉力一样大 1.牛顿第一定律引入新课，出示图片，认识静止这种平衡状态，引出平衡力及二力平衡。 方法：控制变量法 平衡力的条件：大小相等 方向相反 同一物体 同一直线 平衡力：合力为零 实验分析： 使用纸片的器材直观立体，便于操作，且避免了接触面阻力的影响 应用 1.利用平衡条件分析物体不平衡的原因。 2.根据物体的状态分析物体的受力情况 3.根据物体的状态分析物体的受力情况 评价要点 学生参与实验的积极状态。 能根据提供的器材设计完成相关的实验，并能够用比较准确的物理语言进行陈述。 3.能利用所学习的知识解答有关的现象和问题 教学反思 1.学生实验设计积极，能够设计出是否在同一直线上和大小是否相等，能够使用控制变量法和比较法。但是方向相反和在是否在同一物体的设计遇到了问题。