英语教学中发挥学生的主体作用.docVIP

英语教学中如何发挥学生的主体作用 内容摘要：面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，以学生为主体的教学观是新课程标准的重要内容之一，是素质教育的重要体现，是培养学生语用能力和可持续发展的能力的重要保证。教师应通过不同的途径使学生在课堂上发挥主体作用。本文就课堂教学中学生主体作用的涵义、学生主体作用的确立和如何发挥学生的主体地位提出一些观点。 关键词：学生主体作用 学生主体作用的涵义 主体地位 教学法 《英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要改变课程过于注重知识的传授的影响，要强调形成积极主动的学习态度。要改变过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用和教师的指导作用。 一．学生主体作用的涵义 学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学“服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生的学习。在现实中，我们经常看到同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用用意意识已成为一项重要课题[1]。 二.确立学生主体作用 （一）以学生明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强 学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作： 1.课堂交互活动中，减少做这做那的规定，尽量多给学生一点选择，多一 学生一点自由。 这样，学生就能在比较宽松的范围内，根据自己的能力自由选择参加交互活动，并发挥出最高水平。鼓励学生的冒险精神和创新精神。在课堂上，我尽量设计一些有一定难度的问题。有的学生踊跃发言，即使答错了，也要表扬他们的积极性。 2.创造积极实用的学习环境。 教师要尽量用学生学过的也能运用的英语进行教学，提出要求，讲解语法，解释课文，在长期积累过程中产生潜移墨化的作用，使学生既有语言交流的愿望又能学到很多实际有用的英语。他们可以试着用英语去说，去写，独立表达的能力就会得到提高。 3.要善于自我调动学习的主动性。 学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。如：学了卖东西的句型就可以在教室里创设卖东西的场景，让学生进行对话。A：May I help you ?B: I’ll take some chicken .How much is a kilo? A: 20yuan a kilo. How many do you want? B: I want a kilo please 。A: Anything else? B: I want some tomatoes, please. A: Ok .B: How much are these ？A：30yuan please .这种知识性，趣味性相结合的训练，能使学生主动地说英语[2]。 （二）要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主动地位，应做到： 1.确立为学而教的指导思想。 要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。 2.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。 兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应try our best to make our classes lively and interesting。英语学习兴趣产生之后，学