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三代信息技术和三代远程教育理论 丁兴富简介 丁兴富，上海市人，博士、教授、博导。北京大学物理系本科研究生毕业，获理学硕士位。现任首都师范大学教育技术与远程教育学科特聘教授、网络教育学院常务副院长、远程教育所所长、校学术与学位委员会委员。其著作有 《世界远距离高等教育概观》 《远距离高等教育学导论》 《远距离高等教育》。 要点： 它们分别是哪三代？ 三代信息技术:第一代：印刷媒体，邮政运输技术以及早期的视听技术 ；第二代：单项传输为主的电子信息通信技术，如管玻电视，计算机辅助教学等等 ；第三代：双向交互的滇西信息通信技术，如电子通信，无线移动通信 。 三代远程教育:第一代：函授教育 ；第二代：多种媒体教学的远程教育；第三代：开放灵活的远程学习 。 它们之间的关系？ 远程教育的发生和发展始终都与信息技术、教育技术的发展紧密联系在一起，并形成一系列历史发展阶段。20世纪70年代以来，函授教育和利用广播电视、录音录像等大众媒介开展多种媒体教学是普遍公认的远程教育历史发展的两个阶段。自80年代中期以来，一些学者开始提出信息技术和远程教育的理论，其中广为传播并被普遍接受的是伽里森、尼珀和贝茨等人提出的三代信息技术和三代远程教育的理论。伽利森 ：他指出，远程教育的发展可以归结为与三代技术革新——函授、电子通信和计算机相适应。技术革新和相应的远程教育发送模式的转变可以