教研工作计划(11-12上).docVIP

校 本 教 研 工 作 计 划 （2011—2012上） 指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观指导工作，坚持以人为本、育人为本和人才强教的方针，大力开展以课程改革为中心的课堂教学行为，加强学习、振奋精神、突出特色、打造品牌。拓宽研训思路，创新研训模式，认真履行教研工作的职责，努力开创我乡教研工作的新局面。 工作目标： 以校本教研为中心，以教育局组织开展的“实施有效课堂教学 打造高效课堂活动”为契机，巩固“实施有效课堂教学 打造高效课堂活动”所取得的成果；发挥各级骨干教师的帮带作用，帮助青年教师提高授课能力；组织教师进行我校承办的省级规划课题《农村小学数学创新教学方式研讨》的结题工作；狠抓教学质量，全面提高拣金小学的教育教学水平。 具体工作： 一、以强化学生基本功训练为主线，提高课堂教学实效，推进素质教育。 1、把深化课堂教学改革作为学校教学工作的核心，采取有力措施转变学生学习方式，落实学生主体地位，提升学生科学和人文素养，培养学生自主、合作、探究及动手操作能力，注重以学定教，少教多学，提高课堂教学实效。继续结合学生的基本功训练工程开展系列的高效课堂教学研究工程。继续践行我乡的课堂教学四个标准，即：a力求师生平等；b完善学习方式；c实现“三个维度”；d科学使用教材。数学课继续探讨如何让学生在感悟、体验、实践中获得数学知识，要特别重视学生的思维训练。语文课要结合上级有关精神，开展“高效阅读，作文学评”活动，本学期继续重点探讨如何提高学生阅读和写作能力的高效课堂教学模式，同时引导学生参加各种实践活动，积累写作素材。英语课要注重培养学生的听说读写能力，抓好科学等学科的动手实践能力的培养，其他学科重点是开齐开足，把情感目标作为第一目标。让课堂教学确实担负起培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重任，成为名副其实的实施素质教育的主渠道。各校九月下旬就要进入教研初始阶段，系统地先学习，再实践，边学习边实践，再总结，按步骤展开。十月份全乡在校际间展开交流观摩总结活动，在此期间中心校要加强巡回指导，共同参与。在十一月份，中心校和各村小要进行指导评估课堂教学，强化教研会精神的落实，达到真正提高的目的。本学期，根据实际情况，各校至少要召开一次针对课堂教学方面的教导会，教导会从此要作为我乡教育教学管理工作走向微观管理的先导，题目不宜过大，要有很强的针对性和专业性。同时各校也要加强教师教育教学常识学习。把教师课堂教学水平作为衡量教师能力的重要标志。 2、继续实施学生基本功训练工程。要把对学生的基本功训练贯穿到学校的一切教育教学活动的始终。把学生的基本功训练和对学生进行思维训练统一起来。学生的听、说、读、背、写、算等多项基本功能力的训练，在学校的一切活动中要有充足的体现，特别是课堂教学。普通作业和专项作业（如专项积累作业、日记、周记等写作训练作业）是训练学生基本功的载体，要加强指导和监管，作业的形式和内容都要得到重视，大力倡导设置科学的特色作业，如“生活作文、数学作文”等把多种学科整合在一起，使学生形成综合能力。要把对学生的基本功训练和经典诵读等读书活动有机结合起来。各校要充分利用好早自习、班会、家庭作业。特别是早自习，每天要用20分钟时间训练学生基本功，周一、周三练写字；周二、周四练读背；周五练口算、计算。村小要不定期测试学生基本功，中心校要在期中视导和期末评估教师工作中，把对学生基本功测试当作重要内容。把学生的基本功水平作为衡量教师敬业精神的主要标志。 3、为了更好地组织我校教师参加教育局组织的基本功比赛，我们决定继续开展备课、上课、说课、评课、导课系列教研活动，开学后就由中心校统一布置这项工作，即，各校每天由一名教师上课、说课（说反思），再现场组织领导评课，每天评课人员中有一名中心发言人，其他人员做辅评，这是开展有效教学，打造高效课堂的行之有效的方法。 4、发挥骨干教师的帮带作用 由于各校都有县级以上骨干教师，为了更好的发挥他们的骨干作用，在开学后，学校就为他们确定了帮带对象，即每名骨干教师帮带一名年轻教师，帮助年轻教师制定活动方案，并教给他们好的方法。帮助年轻教师尽快进入角色，提高了课堂教学质量。 5、组织教师通过业务学习、自学、教学研讨会，扎扎实实地进行交流与研讨，不断提高科学理论水平，营造教师边学习、边研究、边总结的良好氛围。 6、本学期，我们结合以前备课中出现的问题和当前新教师比较多的现状，为了发挥备课的实用性和实效性，促使教师加大对课标和教材的研究力度，我们决定采用表格备课加批书的形式进行备课，规范教师的备课能力和研究教材的能力。 7、组织好送教下乡活动。 二、抓好校本培训工作，提高教师整体素质 1、严格执行校本培训制度，校本培训工作力求方式多样，机制灵活、注重实效。重点落实教师自学和每月的教学交流活