【湖南中考面对面】2015新课标版中考数学教材知识梳理第28课时 数据的收集与统计图（共22张PPT）.ppt

* 第一部分 教材知识梳理 第八单元 统计与概率 第28课时 数据的收集与统计图 1.全面调查（普查）：对总体中每个①_____都进行了调查，像这种调查方式叫做全面调查，如考察某班50名学生2014年中考的数学成绩可使用这种方法. 2.抽样调查：当不必要或不可能对某一总体进行全面调查时，我们只要从总体中抽取一部分个体进行调查，然后根据调查数据来推断②_____情况的调查方式称为抽样调查，如考察某批产品的合格率可使用这种方法. 个体 总体 【温馨提示】(1)当受到客观条件限制，无法对所有个体进行全面调查时，往往采用抽样调查； (2)当调查具有重大意义时，往往采用全面调查； (3)当调查具有破坏性或者危害性时，应使用抽样调查； (4)抽样调查时应注意：A.抽样调查的样本要具有代表性；B.抽样调查样本的数目不能太少. 考点2 统计的相关概念 1.总体：与所研究的问题有关的全体对象. 2.个体：组成总体的每个对象. 3.样本：从总体中抽取的一部分个体. 4.样本容量：样本中个体的个数. 失分点16 混淆总体、个体、样本、样本容量 要注意考察事件的属性，抽样中的总体、样本、个体是表示事物某一特征的数据而不是事物的本身，样本容量是样本中所含个体的数量.如考察一批炮弹的杀伤半径，从中抽取5发进行试验，在该问题中，总体：这批炮弹杀伤半径的全体.个体：每发炮弹的杀伤半径.样本：③__________________；样本容量：④____. 5发炮弹的杀伤半径 5 5.频数与频率的关系 （1）频数：不同小组中的数据个数. （2）频率：每一组的频数与数据总数的比叫做频率. 【温馨提示】所有频数之和等于总数，所有频率之和为1.频数和频率都能反映每个对象出现的频繁程度. 1. 各种统计图的功能 能清楚地显示数据的分布情况，并且显示各组之间频数的差别 频数直方图 能清楚地对多组同性质的数据作出比较 复式统计图 能清楚地表示各成分在总体中所占的百分比 扇形统计图 能清楚地反映事物的变化趋势，也可以表示每个项目的具体数目 折线统计图 能清楚地表示出每个项目的具体数目，易于比较数据之间的差别 条形统计图 2.统计图相关量的计算方法 （1）计算调查的样本容量：综合观察统计图（表），从中得到各组的频数，或得到某组的频数，或得到某组的频数及该组的频率（百分比），利用样本容量＝各组频数之和或样本容量＝ 计算即可. （2）条形统计图：一般涉及补图，也就是求未知组的频数，方法如下： A.未知组频数＝样本容量-已知组频数之和； B.未知组频数＝样本容量×该组所占样本百分比. （3）扇形统计图：一般涉及求未知组的百分比或其所占圆心角的度数，方法如下： A.未知组百分比＝1-已知组百分比之和； B.未知组百分比＝ ×100％； C.若求未知组在扇形统计图中圆心角的度数，利用360°乘以其所占百分比即可. （4）统计表：一般涉及求频数和频率（百分比），方法同上. （5）折线统计图：一般涉及补图，根据统计表中未知数的数量（或根据题目条件求出未知组数量），描点即可. （6）计算总体里某组的数量（频数）：直接利用样本估计总体思想求解.即总体中某组的数量＝总体数量×样本中该组的百分比（频率）. 常考类型剖析 典例精讲 类型一 统计的相关概念 例1（’14巴中）今年我市有4万名考生参加中考，为了了解这些考生的数学成绩，从中抽取2000名考生的数学成绩进行统计分析，在这个问题中，下列说法：①这４万名考生的数学中考成绩的全体是总体；②每个考生是个体；③2000名考生是总体的一个样本；④样本容量是2000，其中说法正确的有( ) A. ４个 B. ３个 C. ２个 D. １个 C 【思路点拨】利用总体、个体、样本、样本容量的概念进行解答，注意样本容量是样本中含个体的数目，不能带单位. 组成总体每一个考察对象称为个体，所以每个考生的数学中考成绩是个体，每个考生不是个体 × ② 所考察对象的全称称为总体，所以这4万名考生的数学中考成绩的全体是总体 √ ① 逐项分析 正误 选项 【解析】本题考查总体、个体、样本和样本容量的概念，从概念出发，逐一分析： 样本所包括的个体数目叫做样本容量，所以样本容量是2000 √ ④ 从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本，所以2000名考生的数学中考成绩是总体的一个样本，2000名考生不是总体的一个样本 × ③ 拓展 某县教育部门对该县参加奥运知识竞赛的7500名初中学生的初试成绩（为整数）进行一次抽样调查，所得数据如