（公开课教学设计）一年级下册语文识字二第8课《人之初 》.docVIP

一年级下册语文教学设计 识字二 第8课《人之初 》 《三字经》是我国传统国学经典，因其韵律感强，读起来琅琅上口，所以深受学生的喜爱，特别是一年级学生，虽然他们不懂意思，但是他们可以读得津津有味。因而，在教学中，要以读为主，在读中，让孩子们体会国学经典的精髓，体会中华文化的博大精深，让他们从小就知道“与经典同行，与圣贤为友”。 【知识与能力目标】 会认“初、性”等13个生字，会写 “之、相”等7个生字。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【情感态度价值观目标】 引导学生明白读书学习对人生的重要性， [来源:学#科#网Z#X#X#K] [来源:Zxxk.Com] 【教学重点】 会认13个生字，会写7个生字。朗读课文。背诵课文。 【教学难点】 引导学生明白读书学习对人生的重要性， 多媒体课件、图文影音素材。 一、故事导入，激趣入境： 1.同学们，你们知道《孟母三迁》的故事吗？播放视频。 2.你们知道这个故事出自哪里吗？ 3.导入新课：这个故事出自国学经典《三字经》，今天，我们来学习《三字经》里的内容。 4.板书课题，齐读课题。 5.认读生字“之”、“初”。 二、诵读韵文，识字学词： 1.朗读第一小节，读通读顺。 （1）师范读，要求学生认真听，在听的过程中，注意不认识的字的读音。 （2）诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。 （3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。 （4）指读，随时正音，看哪组读得又快又准。 2.认读第一小节生字，多种形式认读生字并组词，人人过关。 3.诵读课文，读出节奏韵律。 （1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律，学生试读。 （3）指名读，师生共评，进一步引导学生读出经文的节奏韵律。 三、背诵韵文，质疑问难 1.师生配乐齐诵第一小节，指导背诵。 2.同学们，这两句说的是什么意思？读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 3.在质疑中，体会原文含义。师不过分讲解含义，只稍作字面上的讲解即可，重在读好韵文。 四、课堂拓展，总结全文： 1.通过今天的学习，联系自己生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。 2.学习视频《三字经之人之初》。 3.总结：“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。 略。 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程 教学反思