《老北京的春节.docVIP

二次复备 三年级语文上册教学设计 洪水学区语文备课组 老北京的春节 教学要求 1学习本课的生字新词。 2了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 3通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。 4有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。难点 能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。方法 讨论、小组合作式。 教学课时 两课时第一课时 一、说春节，谈北京 1．引导学生说说自己家里过春节的情景，调动 学生积极的情绪状态。 2．说说对北京的认识。 文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫《老北京的春节》板书课题。? 三、1．教师出示生字词语认读。 生字在读音和书写上的注意要点。 、说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗？（学生自由地发表自己的见解：热闹、高兴、有趣等） 、教师北京的春节可热闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特别有意思的活动呢？完成表格。? 时间 活动 你的感受 开始 ? ? ? 高潮 ? ? ? 结束 ? ? ? ?第二课时 一、1．教师：通过上节的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围？（学生根据上节的感悟，自由发言） 2．作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景？（开始、高潮、结束） 3．学生齐读课文。北京人开始过春节的时间是什么时候？人们都干什么呢？2．从中体会你是从哪些具体的词句中体会到的。 高潮最大的特点是什么？ 你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的说说元宵一到，让老北京热闹起来的主要是什么节目？、， （一）体会开始时的忙碌、快乐。 1．指名学生反馈自学情况 2．教师进行归纳、整理。（孩子们、大人们） 大家一起读一读课文2—5自然段。 自由地说一说自己的感受。（忙碌、快乐） 指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。 8联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢？ （二）体会高潮时热闹。 1．指名反馈 找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作 用。 引导想像，还会有哪些花灯呢？ 拓展延伸，结合收集到的资料，说说老北京春节还有哪些特点的活动？ （二）体会结束后的忙碌。 1．全班齐读课文最后一个自然段。 2．引导学生想像春节过后，人们都干什么去了？ 3．教师小结：所以说春节是每个人最休闲的时候，春节一结束，每个人都要回到自己的工作岗位上去，所以人们常说“一年之计在于春”。辛苦一年的人们，在欢度春节之后，又进入了新的一年的繁忙中。 、总结全文，拓展延伸 1．感情朗读，读中体会情感。 2．仿照课文说说自己家乡过年的习俗。 3鼓励学生查阅资料，深入了解家乡的风俗。 附板书设计老北京的春节 开始 ?繁忙、喜悦（准备） 老北京的春节 ?高潮 ?热闹、喜气（灯）???????? 爱 结束 忙碌（开始新一年的工作）