夜莺的歌声课案.docVIP

主动教育教学模式课案 学科 语文 年级 四年级 备课人 课题：13、夜莺的歌声 课时数 2 教学 目标 A类：基标类 1、认识8个生字，会写14个生字，理解词语，夯实双基。 2、正确、流利、有感情朗读全文。 B类：综合类 1、分角色朗读课文。能结合上下文理解文中含义深刻的句子。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 C类：拓展类 1、通过学习课文，受到教育与启发。2、初步领会首尾照应的写法。3、引导学生课外拓展阅读《卓娅和舒拉的故事》，扩大学生的阅读量。 教学重难点 抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。 教学辅 助工具 小黑板、问题生成单、课末检测单、学路建议 教 学 流 程 环节 学生活动 教师活动 课 前 1、明确预习任务； 2、自主进行预习； 3、完成问题生成单。 1、下发问题生成单； 2、让学生明确预习任务。 课中 介绍自己搜集的相关资料 1、明确任务； 2、针对任务进行组内交流；准备展示； 3、展示预习情况。 1、组内交流课前生成的问题，并筛选出小组认为最有价值的，准备汇报； 2、各组在班内进行汇报； 1、独学 2、明确任务； 3、根据《学路建议》进行探究，准备展示。 3、激情展示。 4．各小组分角色朗读自己喜欢的段落，读出自己的体会。再展示。 1、做课末检测单，反馈学习效果。； 一、简介时代背景、导入 1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。 二、预习检查 1、分配任务： 一组：2题；二组：3题； 三组：4题；四组：5题； 五组：朗读课文第一部分； 六祖：朗读课文第二部分； 七组：朗读课文第三四部分； 八组：7、8题。 2、巡视小组交流情况，给予适当点拨指导； 3、引导各小组进行集体交流。 三、筛选课前生成问题，生成组内合作学习问题。 引导将学生提出的有价值的问题进行整理归类，展示在黑板上。。 预设： 1．课文以空行为标志分为四部分，每部分在讲什么，试概括小标题。 2、从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？ 语言： 动作： 3、小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。 4、游击队是怎样把敌人消灭的？ 5、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ 6、课文的开头和结尾有什么联系？ 7、文章问什么以“夜莺的歌声”为题？ 四、合作探究 1、指导独学。 2、分配任务： 一二组：问题1；三四组：问题3； 五六组：问题4；七八组：问题5. 问题2、 6和7，八个组都需要探究。 3、给每个小组下发学路建议。 （学路建议见附页） 4、各小组展示时，抓住文中的重点词句引导点拨。 预设： a、“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” ?（用孩子的天真幼稚迷惑了敌人，使敌人对他吹哨子不产生怀疑，说明了他。） b、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的。） c、“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。 （一语双关，表现了孩子的机智以及对敌人的。） ?d、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前超乎寻常的镇静和坦然，可见孩子的胆量。） ?e、小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（欢快的鸟啼，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩！其实，这是在麻痹敌人，既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺叫，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。） f、学夜莺叫是什么意思，学杜鹃叫又是什么意思？ G、“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…” ?这句话体现了什么？ ?…… 4、指导学生分角色朗读。 五、课末检测，反馈总结。 1．下发课末检测单，检测本堂课学习效果。 2．总结：同学们，我们能够坐在这宽敞，明亮的教室里读书、学习，而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读书的权利。当今，战争也频频发生，无数的人失去的家园，失去了亲人，那悲惨的一幕让我们痛彻心扉。于是，我们呼吁：远离战争，共创和平，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。 课后 作业： 1、推荐阅读：《卓亚和舒拉的故事》《英勇的近卫飞行团》 2、下发下一课的问题生成单，课下预习。 六、拓展延伸 ?布置作业。 板书