初中数学三角函数专题复习指导.ppt

三角函数专题复习指导 考 纲 要 求 锐角三角函数sinA,cosA,tanA的概念 300，450，600角的三角函数值 运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题 三角函数的定义 特殊角的三角函数值 1、 熟记300，450，600角的三角函数值 一个三角形： 用三角函数联系搭建边与角的桥梁 本书的使用说明 全章知识梳理 目标导航 以中考考纲要求为目标 7.1 认识锐角三角函数sinA、cosA、tanA，知道30°、45°、60°的三角函数值 7.2了解解直角三角形的概念，掌握边角之间的关系，并能进行计算；会运用解直角三角形的知识解决简单的实际问题. 学程指导------目标自检 通过一些基础的习题练习，在解题过程中检查知识的遗漏点。这些题目紧扣教学目标，能较好地发现学生的问题所在。 学程指导------知识整理 本块内容通过学生自主回忆、整理、填空，加深对知识点的掌握与理解。也可让学生参与小贴士的讨论与交流，促进对知识网络等的形成。 例2：解直角三角形的知识整理第8题：你觉得解直角三角形基本图形有哪些，请你画一画 学程指导------例题剖析 例题的难度不大，以启迪学生的思维为主，以寻找百题一解为编写目的。 学程评价----目标落实 学程评价主要是本节教学中的课堂反馈与作业，教师可选择地使用与安排。 本部分的内容尽可能地体现教学要求，尤其是目标与例题中要揭示的解决问题的本质与通法，对教学中的重难点进行变式，从而促进学生理解与掌握。 例：△ABC中，∠C=900， ∠A ，∠B， ∠C的对边分别是a,b,c，（1）已知a=3,b=4,求c,sinA,(2)已知c=9,sinA=1/3求a,cosA. 小贴士：已知sinA=1/2,sinB= ,该三角形能解吗？为什么？ 学程评价------拓展延伸 主要针对学有余力的学生，进行思维拓展。 解非直角三角形往往转化成解直角三角形。而碰到15°、75°、105°时，我们往往用割的方法构造含有30°、45°、60°的直角三角形，碰到120°、150°等角时，我们往往用补的方式构造含有30°、45°、60°的直角三角形. 本质的要求：不能添辅助线后，使特殊角变成两个未知的角。一定要使特殊角构成直角三角形。 自我检测卷 一章检测，落实前面的教学要求。前面介绍中已列举 一般45分钟左右，正好在一堂课内完成。 * * 杭州浦沿中学 冯祖扬 1、能够正确地应用sinA、cosA、tanA 表示直角三角形两边的比。 2、已知某角的三角函数，利用勾股定理 求该角其余的三角函数 2、构造含以上角度的直角三角三角形， 解决实际问题 两个三角形： 寻找两个直角三角形联系的桥梁 解直角三角形及实际应用 以提问的形式进行知识梳理， 尤其注重一些解题思路的归纳。 例：直角三角形有几个元素？除直角外其余元素间有何关系？这些关系可以从哪几个角度进行分析？ 解直角三角形的实际应用问题通常是如何转化的？ 1 2 3 例1：在特殊角的三角函数值填空完成后，有一小贴士：你是如何记住这些值的？ 学生通过交流，会有许多好的方法：如画三角形、 300，450，600的正弦分别为： 等等。 下面的图是上面两图变化，两个直角三角形， 关键是寻找他们之间的桥梁 例1 如图学校里有一块三角形形状的花坛ABC,现测得∠A=30°, AC=8m,BC=5m,请你帮助计算一下这块花坛的面积? 评注：对于非直角三角形，常通过添辅助线将其转化为直角三角形，然后利用解直角三角形的知识解非直角三角形 小贴士：如没有图形，例题解法是否正确？ 自我检测卷：变式练习 8．等腰三角形的一边长10，面积为40，则底角的正切值为多少？ 评注：①利用三角函数的定义，是求三角函数的最基本的方法，用此法求解时，需求这个角所在的直角三角形的三边；若边不易求时，可改求等角的三角函数；②当直角三角形中两边存在特殊角的三角函数关系时，可以先求出特殊角，然后利用该特殊角求其他三角函数值； ③根据三角函数的定义，在不同的直角三角形中，只要角度相同，其三角函数值就相等，锐角的三角函数值不随三角形的变化而变化，三角函数值只与锐角的大小有关；④利用公共角或等角的三角函数进行线段比的转化，是证比例线段的方法之一. 一个直角三角形中，用三角函数搭建已知与未知的桥梁 要在宽为28m的海堤公路的路边安装路灯。路灯的灯臂长为3m，且与灯柱成120°(如图所示)，路灯采用圆锥形灯罩，灯罩的轴线与灯臂垂直。当灯罩的轴线通过公路路面的中线时，照明效果最理想。问：应设计多高的灯柱，才