归园田居 秋.pptVIP

归园田居 陶渊明 1、了解陶渊明的生平。 2、学习情景交融的写作手法。 3、领会诗人的田园情怀，领悟诗人追求自由的精神品质。 《归园田居》一共有五首，写作于隐居后第二年（公元406年）。分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮五个方面描写诗人丰富充实的隐居生活。 解题 介绍作者，知人论世 陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生，浔阳柴桑人，东晋文学家。开创了山水田园诗，被称为“千古隐逸之宗”。出身贵族世家，受儒家思想、道家思想的影响很深 1—28岁，贫困时期。 29—41岁，学仕时期。 41岁以后，辞官隐居。 郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。 对联 说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井； 阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。 弃彭泽微官，松翠菊黄，琴书而外醉三斗； 开田园诗派，韵真辞朴，千百年来第一人。 阅读课文，整体感知 从何而归？ 为何而归？ 归向何处？ 归去如何？ 找出描写田园生活的句子，说说诗人都运用了那些意象？营造了一种什么样的意境？ 研读文本，深入探究 一切景语皆情语 这首诗描绘了怎样的画面?表达了 诗人怎样的思想感情？ 这首诗（某一联）营造了一种怎样的氛围？请从“情”与“景”的角度分析。 诗中运用了哪些意象?请分析其情景交融的意境。 第一步：描绘诗中展现的图景画面。既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。 第二步：概括景物所营造的氛围特点（意境）。一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。　　 第三步：分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。 这首诗描绘了一幅（ ）的画面（要结合诗句和意象具体描绘），营造了一种（ ）的氛围/环境，从而表达了作者（ ）的情感。 绝句二首(其一) 杜甫　　 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　　 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　　 问题： 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 　　 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一描写图画景象)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二概括氛围特点)。表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三分析思想感情) 。 作业 叶嘉莹说：“在古今诗人之中，能够直接面对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决办法的，只有陶渊明。当然，他也不得不为自己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价”。人的一生就是一舍一得的过程，人的区别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。 以“舍”与“得”为话题，自选角度，自拟题目，写一300字随笔。