浙教版数学九年级下册课件：1.1 锐角三角函数 (共22张PPT).ppt

△前面我们得到了三个三角函数：sina=BC:AB，cosa=AC:AB，tana=BC:AC，但是当我们把字母改变以后，比例式就会跟着改变了，你能不能用更一般的方法来表示呢？（提示：找一找BC与∠A的关系，AB是什么边？）于是我们将三边重新命名：BC叫做∠A的对边，AC叫做∠A的邻边，AB仍然是斜边，那么sinA可以表示为：【sinA=∠A的对边:斜边】； △∠A的其它三角函数呢？【cosA=∠A的邻边:斜边，sinA=∠A的对边:∠A的邻边】 在这三个公式中，我们把直角三角形的边和内角联系在了一起，于是前面我们想要得到的目标——在直角三角形中建立边角关系，就已经建立起来了。当然了，我们建立的这层关系并不只是一种简单的等量关系，事实上是建立了∠A的函数和边之间的关系。如果我们想要建立的是∠B与边之间的关系，可以吗？在前面的关系中，BC是∠A的对边，那它现在是不是∠B的对边呢？如果不是，∠B的对边又是谁呢？∠B的邻边呢？请你利用1分钟时间，熟悉一下这三个三角函数在直角三角形中的表示方法，不看黑板在自己工作单中写出∠B的三角函数表达式【sinB=∠B的对边:斜边，cosB=∠B的邻边:斜边，sinB=∠B的对边:∠B的邻边】我们已经有了很多的知识装备了，接下来就让我们一起用它们来解决问题吧！ 分析：这是课本上的一个例题，课本中是给出图形的，现在考考聪明的同学们不看书，你知道课本上给的是什么图吗？【自己构图】要求三角函数值在公式中涉及到三条边，现在只有两条边，怎么办？【勾股定理】 △接着请同学帮老师一个忙，请你填完这张表格，求出锐角∠B的各三角函数值（口答填表） △观察上表，你能得到什么实用的结论吗？【当∠A＋∠B＝90°时，sinA=cosB，cosA=sinB，tanA×tanB＝1】 ★归纳求三角函数值的一般步骤： 1.构图 2.找到对、邻、斜（隐含勾股定理） 3.利用边角关系求值 △由以上变式，你得到了什么结论？【边长3，4，56，8，10；尽管边在改变但是三角函数值不改变】 △函数值不改变的根本原因是这三个三角形是什么关系？【相似】也就是说，只要直角三角形的形状确定，那么三角函数值就能确定了。 △如果我们还想把刚才的问题顺着现有思路继续变下去，你能找到一般变式吗？【K倍】 没有图形，第一步先构图，但是在构图的过程中发现边不确定，无法画出确定的三角形，怎么办？【设x】 ▲（工作单上独立完成，学生上台讲解） 前面我们做了一系列的研究和分析，得到了一种新函数，现在让我们一起回到前面的问题，从比较简单的高架桥引桥问题开始： 已知一辆汽车从高架桥引桥的入口到高架桥路面总共行驶了大约30m的距离，若已知该段引桥的坡角约为15°，请问高架桥的路面离地大约多少米？ （1）分析，已知斜边是30m，要想求15°的对边，这与哪个三角函数挂钩？【sin15°】 （2）按照我们测量的结果，我们知道sin15°大约是0.26，请问高架桥的路面离地大约多少米？【7.8m】 （3）当然了，在实际问题中这个估计值可不是开玩笑随便估计的，差之毫厘失之千里，要想得到相对更精确一点的结果，我们必须寻求更加强有力的数学工具，这就是我们在后面的课中需要来研究的内容。 解决了高架桥上的高度问题，我们的大难题终于来了，盘山公路怎么解决呢？（拿出模型），这时的路面是紧贴在山边的，比起笔直的高架桥看上去要更复杂了。（不小心弄坏了模型）。发现了什么图形？【直角三角形】原来盘山公路可以这样来看，就好比是一个厚厚的直角三角形缠绕在山边上，那么这时哪条边可以得到？【斜边】这个坡角是可测的。 今天这节课我们研究了锐角三角函数，也认识了三位新朋友，从一些具体的例子中知道了他们的一些计算方法，在今后的学习中，我们还将见识他们更多的能力呢！不过在研究更复杂的内容之前，我们必须非常熟练的掌握和他们有关的基础概念和计算。接下来就让我们一起来回顾反思一下 ▲先从课题说起： 1. 在这些词语中，“函数”是所有修饰的核心 （1）在这个标题中，锐角两个字揭示了自变量的取值范围【0α90°】 （2）结合图形以及公式，看看函数值的取值范围是怎样的？【锐角的三角函数值都是正实数，因为直角三角形的三边长都是正数，因此sinA0，cosA0，tanA0；又因为直角三角形的直角边长小于斜边长，因此sinA1，cosA1】 2.剩下的“三角”一词告诉我们锐角三角函数是一个借助直角三角形建立起来的 不要小看我们数学课本上的标题，这里面的学问可大着呢！看完了标题，让我们一起来整理一下今天的知识点： 请你围绕今天所学的知识，谈谈你的收获。 这是今天的作业 数学源自生活，生活中处处有数学，只要你张开你的慧眼，多观察、多思考，你一定会爱上生活、爱上数学！ §1.1.1 锐角三角函数 杭十五中 张筠珏 §1.