第15讲 统计的应用.ppt

第15讲　统计的应用 1．结合实例体会抽样的必要性，通过案例了解简单随机抽样． 2．理解中位数、众数、平均数(加权平均数)的实际意义，对实际问题进行判断． 3．理解方差的含义，判断实际背景下数据的波动情况． 4．能用统计图直观、有效地描述数据，能利用频数直方图解释数据中蕴涵的信息，并进行推测． 1．由平均数、加权平均数、中位数、众数和方差的计算，结合实际问题来描述一组数据的集中趋势和离散程度． 2．利用扇形、条形、折线统计图以及频数直方图这些统计图获取信息，然后再应用到具体问题中． 3．主要体现数形结合思想、转化的思想． 1．(2015·金华)数据6，5，7，7，9的众数是____． 7 2．(2015·安徽)某校九年级(1)班全体学生2015年初中毕业体育考试的成绩统计如下表： ? 成绩(分) 35 39 42 44 45 48 50 人数(人) 2 5 6 6 8 7 6 根据上表中的信息判断，下列结论中错误的是( ) A．该班一共有40名同学 B．该班学生这次考试成绩的众数是45分 C．该班学生这次考试成绩的中位数是45分 D．该班学生这次考试成绩的平均数是45分 D 【解析】由表格知一共40人，45分出现的次数最多，为众数；由低到高排序发现中位数为45. 3．(2015·金华)小明随机调查了若干市民租用公共自行车的骑车时间t(单位：分)，将获得的数据分成四组，绘制了如下统计图．请根据图中信息，解答下列问题： (1)这次被调查的总人数是多少？ (2)试求表示A组的扇形圆心角的度数，并补全条形统计图． (3)如果骑自行车的平均速度为12 km/h，请估算，在租用公共自行车的市民中，骑车路程不超过6 km的人数所占的百分比． 统计图单独应用 1．(2015·苏州)某学校在“你最喜爱的球类运动”调查中，随机调查了若干名学生(每名学生分别选了一项球类运动)，并根据调查结果绘制了如图所示的扇形统计图．已知其中最喜欢羽毛球的人数比最喜欢乒乓球的人数少6人，则该校被调查的学生总人数为____名． 60 2．(2015·北京)北京市2009～2014年轨道交通日均客运量统计如图所示．根据统计图中提供的信息，预估2015年北京市轨道交通日均客运量约____万人次，你的预估理由是____． 1000 增长趋势变缓 【解析】第1题设被调查的学生总人数为x，根据“最喜欢羽毛球的人数比最喜欢乒乓球的人数少6人”列出方程解决；第2题根据统计图进行用样本估计总体来预估即可． 3．(2014·宁夏)如图是银川市6月1日至15日的空气质量指数趋势折线统计图，空气质量指数小于100表示空气质量优良，空气质量指数大于200表示空气质量重度污染．某人随机选择6月1日至6月14日中的某一天到达银川，共停留2天． (1)求此人到达当天空气质量优良的天数； (2)由折线统计图判断从哪天开始连续三天的空气质量指数方差最大(只写结论)． 【解析】(1)根据折线图找出空气质量指数小于100的天数即可； (2)根据折线图可得5，6，7三天数据波动最大，因此方差最大． 解：(1)此人到达当天空气质量优良的有第1天、第2天、第3天、第7天、第12天，共5天　 (2)根据折线图可得从第5天开始的第5天、第6天、第7天连续三天的空气质量指数方差最大 统计图是表示统计数据的图形，是数据及其之间关系的直观表现的反映． (1)条形统计图：条形统计图就是用长方形的高来表示数据的图形； (2)折线统计图：用几条线段连成的折线来表示数据的图形； (3)扇形统计图：用一个圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分在总体中所占百分比大小，这样的统计图叫做扇形统计图； (4)频数直方图、频数折线图：能显示各组频数分布的情况，显示各组之间频数的差别. 4．(2015·安徽二模改编)春节前夕，市某校团委向全校3 000名学生发出“减少空气污染，少放烟花爆竹”倡议书，并围绕“A类：不放烟花爆竹；B类：少放烟花爆竹；C类：不会减少烟花爆竹数量；D类：使用电子鞭炮”四个选项对100名学生进行问卷调查，并将调查结果绘制成如下两幅统计图表(不完整)，请根据图表，回答下列问题： 类别 频数 频率 A a m B 35 0.35 C 20 0.20 D b n 合计 100 1.00 (1)表格中a＝____，b＝____，并补全条形统计图； (2)如果绘制扇形统计图，请求出C类所占的圆心角的度数； (3)根据抽样结果，请估计全校“不放烟花爆竹”或“使用电子鞭炮”的学生有多少名？ 30 15 1．折线统计图、条形统计图的纵坐标都表示的是具体数据，折线统计图侧重反映数据的变化，条形统计图能清楚数据的多少，扇形统计图则注重各部分的比例． 2．统计