2018届高三毕业班高考作文复习课教案：运用逆向思维指导作文的审题立意.docVIP

寻常一样窗前月，才有梅花便不同 ——运用逆向思维指导作文的审题立意 马鞍山市外国语学校??郑锦云 【教学设想】? 逆向思维通常情况是指与正向思维完全相反，从对立的思路思考问题和探索问题的思维方式。在作文审题立意时，运用逆向思维，反其向而思之，反其意而写之，往往可避开多数学生的常规思维，使文章审题角度更多面，材料选择更新鲜，见解更深刻独特。 同时要提醒学生，逆向思考也有一定的限制，这是教学难点。逆向思维必须在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，它对某些特定的命题在一定意义上来说是正确的，而并非是放之四海而皆准的真理。所以，逆向思维写作要指导学生，不可随意杜撰，不可哗众取宠。对于此，我打算以对几个常用熟语的反向思考为依托，来和学生一起探究并总结逆向思考的原则和方法，使学生对逆向思维的运用有一定的可操作性，以此来化解难点、突破难点。 高中学生写作普遍存在“思维定势化、思考简单化、思想同一化”的弊端，在作文上集中的问题可用两个词概括：雷同、肤浅。“雷同”主要体现在立意雷同，选材雷同，结构雷同。“肤浅”主要体现在理性分析不足，辩证思考不足，思想深度不够。因为立意雷同主题单一，理性分析、辩证分析不足而使作文显得单薄没有厚重感。 与“雷同”、“肤浅”相对立的正是“有创新”、“深刻”。对于“深刻、有创新”，高考考场作文评分标准的发展等级是这样设置的：深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，