【精选】不说话的朋友2.docVIP

不说话的朋友 教学目标： 1、知识目标：通过调查、收集资料、讨论等手段，让儿童了解公用设施和我们的密切关系，体验公用设施给人们带来的方便。 2、能力目标：引导儿童认识公用设施在我们生活中的重要性，培养他们的社会责任感。 3、情感目标：教育儿童要珍惜、爱护公用设施，培养儿童自觉保护公物的意识和行为，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。 4、创新目标：培养学生热爱生活的思想感情，养成爱护公用设施的良好习惯。 教学准备：多媒体课件、相关图片资料。 教学过程： （一）认识朋友 活动：猜谜语 师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？ 师：今天，老师也带来了两个，想请大家猜猜。请看。 【课件出示：第一个谜语（垃圾箱）】师边读边做手势 师：它是什么？（在学生回答正确时出示图片：垃圾箱。） 师：回答正确！你真爱动脑筋！ 请小朋友们继续开动脑筋。 【课件出示：第二个谜语（邮筒）请一位学生读。 师：它又是什么呢？（在学生回答正确时出示图片：邮筒。） 师：恭喜你猜对了。咱班的小朋友们真聪明！ 师：邮箱为我们传递着信息，沟通了你与我之间的情感，垃圾箱美化了我们的生活，为我们带来了方便。它们是我们生活中的朋友。 【板书：朋友。】 师：像垃圾箱、邮箱一样为大家服务，带来方便的朋友还有很多。你知道还有哪些吗？ 师：你说……还有谁说…… （学生说哪一个，就点哪一个。） 【课件出示：图片】 师：小朋友们知道得还真不少。老师再给大家介绍几个。 【介绍时，同时出现图片】 朋友无声地为人们服务，给大家的生活带来了很大的方便，是我们不说话的“朋友”。 【板书“不说话的” 】 师：这些“朋友”有个共同的名字，叫什么呢？请听 【在录音播放同时板书：公用设施】 师：噢，原来这些不说话的“朋友”它们是（师手指生齐读：公用设施） 师：同学们听得真认真，把第一句齐读一遍。 【同时出示着重号。】 （二）感悟朋友 师：刚才，同学们认识了这么多不说话的朋友，【点出课件，出示朋友组图】你们知道这些朋友给我们带来了哪些方便呢？先请大家四人小组交流一下。 【小声与学生交流：1有哪些呢？想不起来可以看大屏幕？2生活中的朋友太多了，有大屏幕上的，还有其它的，……】 师：大家交流得很热烈，谁愿意说给大家听呢？ 你想说什么？（师引导：有了它……，没有它……） （能说出的不必引导，不能说出的才可用。） 师：还有谁说？ 师：（根据当时情况随机）小朋友们说得真好！从同学们的交流中，我们发现这些朋友与我们的生活关系密切，我们真的离不开它们。 老师这儿有两幅图，一幅是小区，漂亮的小区；一幅图是（引导出）公园，美丽的公园，可是……引导：小区和公园里都少了谁呀？（不说话的朋友）怎么办呢？对了！把他们邀请到我们的生活中来。请同学们拿出身边的材料，分小组活动，如果你认为还想请其它的朋友，也可以画一画，写一写。请注意摆放的位置要合理。时间6分钟，看哪一组同学完成得既好又快！ 生：小组活动。（师注意参与，及时发现亮点与不足。） 师：还有一分钟，还有10秒，5秒，4、3、2、1停！为小区请朋友的同学站起来。这么多人，大家就选一个代表吧！他能代表你们吗？那好，认真听，等他说完，可以补充。 师：请上来，你告诉大家请到了哪些朋友？请他们来干什么？ （师引导：请了它们给人们带来了什么？如果没有他们会怎样？注意摆放的合理性） 生：……（有谁补充的？请上来） 师：这组同学真爱动脑筋，请了这么多不说话的朋友！你的表现很出色！ 师：为公园请朋友的哪些同学，谁愿意上台和大家交流？好，就你吧！你请了哪些朋友，假如没有它呢？ 师：你的表现也不错！ 师：同学们用智慧把不说话的朋友请进了小区和公园，真漂亮！有了这些朋友，景色美了，人们的生活方便多了，欢乐多了，安全多了，幸福多了…… 【板书：方便、快乐……】 （三）关爱朋友 师：朋友们无私地为我们奉献，我们应当…… 生：…… 师：可是，生活中有些人却无情地伤害了他们。请看大屏幕，听这位朋友诉说他的烦恼吧！ 【出示课件：《最近比较烦》椅子】 师：这位椅子朋友遇到了哪些烦恼？ 同桌先讨论一下。 师：它的烦恼是什么呢？ 生：…… 师：唉，这儿还有一位朋友呢？他也遇到了很大的麻烦，请听 【出示课件：《最近比较烦》街道】 师：这位街道朋友，它又遇到了什么烦心事？ 生：…… 师：在生活中，像朋友椅子、街道一样，还有不少朋友也有烦心事呢？你能帮他说说吗？ （师引导：平时，我……人们应……不应当……我） （说不出师引导：老师来这之前，发现了一些，并把它们带来了，一起看看。） 【出示课件：其它烦恼。】你想替哪位朋友说呢？ 师；同学们认真地看，替朋友道出了苦恼，动脑筋想，替朋友说出了心声。你们的发言真精彩。真的（停）在生活中，遇到麻烦的朋友很多很多！ 【出示课件：破坏公用设施的一些数据】（录音