【精选】两位数乘两位数——口算估算乘法例1例2.docVIP

( 三 )年级（ 数学 ）学科（ 下）册集体备课共（个）案 签名： 张旭英 备课时间 2013、 3、28　 主备教师 李志芳　 所在单位 示范小学　 复备时间 2013.4.1　 授课教师 王志清　 所在单位 　子弟小学 集备课题 两位数乘两位数——口算乘法例1 上课时间 　 项 目 内容 修改栏 教学目标 1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。 2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。 3、培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。　 　 重点难点 重点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。 难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。 　 教学准备 课件 　 课 时 1课时　 　 教 学 流 程 讨论或修改 ? ? ? ? 教 ? ? ? ? 学 ? ? ? 教师活动 学生活动 一、 复习 1、听算： 20×5 30×6 4×70 100×5 3×200 3×200 500×3 1000×6 2 3×2 12×3 7×11 5×60 50×4 22×3 15×3 2、指名任选一道题说说口算方法。 学生计算 ? 学生回答 ? ??? 　 昔阳县小学教学设计 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? 序 ? ? ? ? ? ? ? ? 3、抢答： （1） 3个十是（ ）？ 30是（ ）个十？ （2） 300是（ ）个百？ 60是（ ）个十？ （3） 9个十是（ ）？ 3个30是（ ）？ 小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？ 板书：口算乘法 二、、创设情境，提出问题： 1、、出示情景图：引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？ 2、分小组讨论交流。 ? 三、合作交流，探究新知： 教学例1 1、 指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下： 问题A：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？ （1） 你会解决这些问题吗？ （2） 怎么解决？ 根据学生回答，师板书：第一个问题算式 300×10 60×10 （3） 说说算式表示的意义。 （4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法） （5） 指名汇报口算方法：（可能会有以下几种） a．300×10 因为10个100是1000，所以10个300是3000 ?则300×10=3000（份） b．300×10 先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。 所以300×10=3000（份） 同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600） 2、用你喜欢的方法解决第2个问题 问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？ （1） 学生独立解答。 a.300×30, 60×30分别表示什么？ （2） 汇报口算方法： b.你怎么口算？ （3） 小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。 3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整——两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。 四、巩固新知。 第58页做一做。 （1）看谁算的对又快。 （2）指名汇报口算结果。 （3）任选一题说说你的口算过程。 五、应用知识，解决问题。 1、第60第3题。（1）独立完成。（2）同桌交流。 2、开火车口算比赛。第60页 第1、2两题 （得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助） 六、作业：第61页 第5、6题 ? ? ? 七、小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗/ ? 学生抢答 ? 学生回答发现的信息,并提问题 学生回答 ? ? ? ? ? ? ? ? 说意义 ? 交流方法 ? ? ? 学生回答各种方法 ? ? ? ? ? ? ? ? 独立解答 ? ? ? 汇报 ? ?讨论 汇报口算结果 ? ? ? ? 说过程 ? ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 两位数乘两位数的口算乘法 300×10=3000（份） 300×3=900 答：要送3000份报纸。 300×30=9000（份） 答：要送9000份报纸 ? 课 后 反 思 ? 在教学时