Z C S二.doc

千金小学集体备课教案 主备人 沈建华 参与成员 施惠建 学科 语文 教学内容 Z C S 年级 一（第二课时） 教材解读 本课包括4部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写范例。第四部分是复习巩固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势，鼓励孩子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组之间互相帮助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点，声母z、c、s和整体认读音节 zi、ci、si发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。 设计理念 当前，在实施新课程标准的背景下，课堂教学模式正由固定化向个性化发展。教师关注的重点由如何“教”转向学生如何“学”。教师的教学开始突破教师为中心、教材为中心、教案为中心的的局限，真正从促进学生的 全面发展的角度进行教学设计，真正把课堂学习的空间还给学生。 教学目标 1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读三拼音节。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学难点 正确认读整体认读音节zi、ci、si 教学重点 声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区别和三拼音 教学准备 拼音卡片、课件 预习作业 读声母 Z C S和zi ci si 教学过程 （详案） （一）复习检查。 1、猜谜：像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。组内（举拼音卡片）比赛 2、出示：（z c s zi ci si）选一位同学到黑板上来指这些字母和音节，下面同学从卡片中挑一个来读给他听，看他指的对不对。（声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。） 3、练读zi、ci、si的四声。 （二）教学z c s与单韵母的拼音。 声母都喜欢和韵母交朋友，看看书，说说Z喜欢和哪些韵母做朋友。 1 出示：za ze zu （1）谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节。 （2）指名拼读。 （3）谁能当小老师领读。 （4）开火车练读za ze zu的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。 2 同样方法学习ca ce cu sa se su 。 3 比较认读：za—ca—sa ze—ce—se zu—cu—su 4 三拼音练习出示”zuo cuo suo”。 （1）回忆三拼音的拼法：（声轻介快韵母响）可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。　 （2）学生试读。 （3）小老师领读。 （4）各种形式巩固读。 （三）看图拼读音节。 1、看插图，图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？（你从哪儿看出这是家里呢？爸爸在做什么呢？）（你知道什么是贺卡？贺卡上会写些什么，画些什么呢？你可以说一说吗，送给谁呢？如果是送给老师呢？） 2、拼拼读读图上的音节。cā bō li tuō dì zuò hè kǎ （自由读、指名读、齐读） 3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。 4、把这幅图用几句连贯的话说一说。 5、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？看图读词语 （四）拼读儿歌。 小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。 1、出示儿歌《过桥》，师范读，学生跟读。 2、你会拼读哪些音节（红色的），做做小老师带着大家读一读。 3、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。（以词语为单位，做到词语连读） 4、哪个同学来给大家读读这首儿歌，还有谁想读一读吗？ 5、会背的背，不会背的读，我们再来试一遍。 6、熟读儿歌：同桌互读、小组读、做动作表演读。 7、你们读了儿歌后知道了什么呢？ （五）猜字游戏。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：做、过、了、不、乐。（猜字游戏：看清楚了吗？记住了吗？请你来猜吧！是这个吗…） 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友或说个句子？ （“做”你平时最喜欢做什么事情呢？） （六）巩固练习。 1、读一读，比一比。 　　z------zi c------ci s------si 　　zi------za ci------cu si------se 2、拼读音节。 　cā yǐ zi　 tuō dì lù sè zǔ guó （七）小结。 　今天这节课，我们学习