【精选】人的认识从何而来(赛课).ppt

1.实践的含义 人们改造客观世界的一切物质性活动 2、实践的特点 1）实践具有客观物质性 2）实践具有主观能动性： 3）实践具有社会历史性： 【思考】 教材是从哪些方面来说明实践的特点的? 分别有那些原因或表现？ 【思考】： 1.认识从哪里来？——实践中来？书本中来？ ——能不能说：认识有两个来源？ 2.教材从三个方面说明实践是认识发展的动力,请归纳出角度 3.为什么只能是实践作为检验真理的标准？ 4、根据书本P46.陶行知更名分析认识和实践在我们活动的先后顺序。 （二）、实践是认识的基础 1．实践是认识的来源。 【思考】： 认识从哪里来？——实践中来？书本中来？ ——能不能说：认识有两个来源？ 【小结】： ①实践是认识的来源。来源有且只有一个。 ②获得认识的途径有两条：一是直接经验，二是间接经验。无论是直接经验还是间接经验都来源于实践。 毛泽东说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这告诉我们( ) A、认识只能在变革对象的实践中产生 B、人类的一切活动都是实践 C、实践是认识的一个来源 D、实践不断给认识提出新课题 恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”(?????? ) A．实践是认识的来源 B．实践是认识发展的根本动力 C．实践是检验认识的惟一标准 D．实践是认识的目的 实践和认识的先后顺序关系应该表示为： 行——知——行 实践——认识——实践(包括创新) 小结： 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。。 实践既是认识的起点，又是认识的归宿。 本课小结 两个问题 1.实践及其特点 2.实践是认识的基础 （来源、动力、标准、目的和归宿） 注意：获得认识的来源和途径 【探究巩固】 据医学史料记载,17世纪20年代英国一位医生给一个生命垂危青年输羊血,竞奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果造成大量受血者死亡。此后,输血医疗手段也被禁止使用。19世纪80年代,北美洲一位医生给濒临死亡的一位产妇输人血,产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热,却导致惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统,才打开了科学输血的大门。 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理？ 谢谢同学们参与！ 感谢专家指正！ * 人的认识从何而来 哲学新授 唯物论 辩证法 认识论 辨证唯物主义 （怎么看） 求索世界的历程 不会游泳 怎能下水 不下水,怎能学会游泳 你赞同谁的观点？为什么？ （一）实践及其特点 (1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 (2)改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活动。不是纯主观的思维活动，认识活，不是停留在人的头脑或口头上的活动 。 【理解】 主体 对象 性质 中共中央第十七届第五次全体会议于10月15日至18日在北京召开，会议研究《关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》。 全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 √ （1）构成实践的要素都是客观的物质的。 客观 实践的主体(体力、智力） 实践的对象（自然界、社会关系） 实践的手段（工具设备） 1）客观物质性 （2）实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约 （主体、对象、手段） 2）主观能动性 （1）实践是一种有目的、有意识的活动；因为人主观具有能动性 （2）实践一种改造客观世界的活动： A.在改造自然的实践中，创造出自然中原来没有的新的物质生活资料； B.在改造社会过程中，创造出新的社会结构和社会关系。 （1）社会性 在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 （2）历史性 实践是处于一定社会关系中的人的活动 3）社会性历史性 （单选）有人在学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了 (?????? ) A．实践的客观规律性 B．实践的主观能动性　 C．实践的客观物质性　 D．实践的社会历史性 D 当场巩固 3、实践的基本形式 P43 改造自然的生产实践 变革社会的实践 科学