集合的表示教案.docVIP

《集合的表示（二）》教案 教材： 苏教版高中数学必修一 课题： 集合的表示（二） 教学目标： 1、掌握集合的两种常用表示方法--列举法和描述法，能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用。 2、能够把一句话一个事件用集合的方式表示出来。 3、通过本节的把实际事件用集合的方式表示出来，从而培养数学敏感性，了解到数学于生活中。 教学的重点、难点 重点: 集合的两种常用表示方法--列举法和描述法以及集合相等的概念 难点: 会用列举法与描述法正确表示一些简单的集合 课前准备 1.教师准备：教学课件. 2.学生自备: 课本、笔记本、草稿纸 教学过程设计 1.复习旧知引入课题 问题1：上节课我们是怎样描述集合的含义的？ 答：一定范围内某些确定的不同的对象的全体构成一个集合。 问题2：集合中元素的特征是什么？ 答：确定性、互异性、无序性 问题3：元素与集合的关系是什么？如何表示？ 答：属于（∈）或不属于（） 那么给出一个具体的集合我们该如何去表示它呢？ 2.提出问题，探求新知 我们可以用自然语言来描述一个集合，但这将给我们带来很多不便，除此之外还常用列举法和描述法来表示集合。 (1)列举法：把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内‘{ }’.如：{1，2，3,4，5}，{m，a，t，h}， “中国的直辖市”构成的集合，写成{北京,天津,上海,重庆}. 例1．例：用列举法表示下列集合： ①中国国旗的颜色的集合； ②自然数中不大于10的质数的集合； ③{(x,y)|3x+2y=16，x∈N，y∈N } ④所有正奇数组成的集合 【解】 ① {红，黄}； ② {2，3，5，7 }； ③ {(0，8)，(2，5)，(4，2)} ④ { 1，3，，5…} 注意： ①元素与元素之间必须用“，”隔开； ②集合的元素必须是明确的； ③各元素的出现无顺序； ④集合里的元素不能重复； ⑤集合里的元素可以表示任何事物. 思考：引入描述法 上面第四个问题我们不能用列举法把集合的元素全部表示出来。那么用描述法可不可以呢？自然给出集合描述法定义 （2）：描述法：集合的所有元素都具有的性质（满足的条件）表示出来 格式：{x∈A| P（x）} 如：{x|x-32}，{(x,y)|y=x2+1}，{直角三角形}，“中国的直辖市”构成的集合，写成{x|x为中国的直辖市}. 例. 所有正奇数组成的集合 {x|x=2n+1，n∈N}; 强调： ①述法表示集合应注意集合的代表元素，(x,y)|y= x2+3x+2}与 {y|y= x2+3x+2}不同 ②要不引起误解，集合的代表元素也可省略，例如：{整数}，即代表整数集Z。辨析这里的{ }已包含“所有”的意思，所以不必写{全体整数}。下列写法{实数集}，{R}也是错误的。 ③举法与描述法各有优点，应该根据具体问题确定采用哪种表示法，要注意，一般集合中元素较多或有无限个元素时，不宜采用列举法。 (3) 集合相等的概念 一般地，对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，同时集合B的任何一个元素都是集合A的元素.我们就说集合A等于集合B.记作A＝B. 3、强化训练，巩固双基 例1．用列举法表示下列集合： （1）同时满足的整数解的 集合； （2）由所确定的实数 集合. 分析：先求出集合的元素，再用列举法 表示. 【解】 （1）{-1，0，1，2}； （2）{-2，0，2}； 点评: （1）用列举法表示集合的步骤为： ①求出集合中的元素 ②把这些元素写在花括号内 （2）用列举法表示集合的优点是元素一目了 然；缺点是不易看出元素所具有的属性. 例2．用描述法表示下列集合： （1）所有被3整除的整数的集合； （2）使有意义的x的集合； （3）方程x2+x+1=0所有实数解的集合； （4）解不等式，并把结果用集合表示. 分析：用描述法表示来集合，先要弄清楚元素所具有的形式，从而写出其代表元素再确定元素所具有的属性即可. 【解】 （1）{x|x=3k，k∈Z} （2）{x|x≤2且x≠0 } （3） （4）由不等式，知 所以原不等式解集是 点评: 用描述法表示集合时，注意确定和简 化集合的元素所具有的共同特性. 例3. ．．. 【解】 分两种情况讨论：① 1+a2+b2=2 ② 这与集合的性质矛盾， ∴ 1+a2+b2=2 4、小结归纳，拓展深化： 1．描述法表示集合应注意集合的代表元素 2．列举法与描述法各有优点，应该根据具体问题确定采用哪种表示法，要注意，一般无限