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大手牵小手，帮助一年级新生适应小学生活 作者：褚文静??孟侠????文章来源：王杰小学????点击数：????更新时间：2013/9/6 ??????????★★★ 对于刚踏入小学一年级的学生来说，他们普遍存在着不少由“幼儿园生活向学校生活”过度上的不适应性问题，急需给予恰当的指导和适当的帮助。鉴于这个问题，王杰小学于9月5日举办“大手牵小手，帮助一年级新生适应小学生活”活动。此次活动发挥了高年级学生主体作用，他们和新一年级学生进行一对一帮助，以使一年级新生尽快适应小学学习生活。 活动中高段学生带领一年级新生，熟悉校名、年级、班级、以及校园环境，介绍学校的规章制度。给他们讲了自己在校学习、生活情况以及丰富的课余生活，激发学生对小学生活的向往。通过表扬鼓励，让一年级学生保持愉快的心情，激发他们向往学校生活的感情，增强对新生活的信心。另外高段学生还告诉一年级新生，上学的种种好处，比如可以认识很多新朋友，学到更多的知识等。 这次活动通过学生与学生之间的相互沟通和交流，增强了新生的适应学校生活环境的能力，树立了高昂的学习斗志和信心，养成了良好的生活、学习习惯，为更好地适应学校生活奠定了良好的基础。 ? 从宽松、熟悉的英文环境走入陌生而紧张有序的中文学校，一年级新生总出现情绪异常的现象。有的学生不让家长离开教室；有的学生总是不断地要求去洗手间；还有的甚至上几次课就哭几回。这是因为紧张的情绪一直伴随着他们，加上这些孩子对家长要求他们在周末学中文本来就有抵触。如何在新生入学的头几堂课里，让他们放松情绪，愉快地投入中文学习，是一年级教学成败的关键。作为一年级的教师，在教学的同时，要时刻关注学生的情绪，疏导、分散他们对父母的依赖、对新环境的陌生、对中文的排斥，把他们引入正常的教学轨道。 　　一、注重第一印象 　　孩子特别敏感，与老师头一次照面，就能确定自己对老师的感觉，而这种感觉往往使他们产生喜欢或排斥该老师所教课程的效果。因此，在开学的第一天，老师早早等在教室里，用亲切的笑容，简单而热情的欢迎，或是牵着学生的小手，把他带到座位上等如此简单的举动，来打消家长和学生的不安情绪，给他们留下关键的第一印象。 　　二、建立新的情感纽带 　　“因为在中文学校有喜欢的老师，有要好的朋友。”这是每周周末吸引一年级新生坚持到中文学校的重要原因。所以，要让学生尽快地熟悉老师，熟悉同学。老师在每次课前、课间、课后，要多花时间，跟学生交谈，了解他们的喜好，让他们敞开心胸，把老师当成朋友，无话不谈。老师也有意识地为他们互相介绍，让他们一块儿玩，在中文学校里结交新朋友。 　　三、营造轻松的学习氛围 　　对于一年级的学生来说，学习拼音的难度大。在他们的脑子里，两种语言的学习都处于起步阶段，字母的形状一样，但发音迥然不同，使他们感到困惑，产生畏难情绪，也容易导致他们对中文的反感。因此，教师要充分考虑他们的实际情况，及时调整、变换教学手段，甚至降低教学要求，以直观、生动的教学形式，调动学生的注意力，让他们轻轻松松学中文。 　　四、适当采取激励机制 　　表扬、鼓励，能有效地提高学生的学习积极性。当然，并不是只鼓励学习认真的学生，而是面向全体，鼓励每一个学生在自己原有的程度上有所提高，哪怕是一点儿也不显眼的进步，通过全班点名表扬或小物件的奖励，或是在家长面前的夸奖等形式，都能让该生感觉自己的进步，从而有信心学好中文。 　　课堂教学效果是教学质量的保证。教师帮助学生们顺利度过情感困难期，就能在课堂上成功地调动每个学生的情绪，取得满意的教学效果。(澳大利亚 李建群) “学校办公室活动”是要学生在学校办公室里服务的课程，既是给学生和员工提供的辅助性服务活动，也是一门课程。在这里可以修习一个学期，每周4个学时，成绩合格，可以获得2.5个学分。而“大哥哥、大姐姐”也是一门课程的名称，这是一个一年的学习项目，只有12年级的学生可以选修，合格者可以获得5个学分。参加者有机会为其他需要帮助的低年级学生当一年大哥哥、大姐姐，为他们提供指导和帮助。与之相类似的还有一门“同伴指导课程”。因为，每年都有100多名学生转入牛顿北高中学习，如何帮助转学的学生尽快适应生活，如果单纯地依靠校方和老师，这是一个很繁重的工作。但聪明的牛顿北高中把它演变为一门课程，让接受帮助的新生和选修课程的同学都从中受益。10～12年级的学生皆可选择，每周只用半天时间，选修者可以获得1个学分。 校长与我谈到的一个观点，又回响在我的耳边：我们学校的任何一个地方都是学生可以去的地方；学校的任何资源都应该与学生有关，因为，学校是为了学生而设立的。 　杭州电子科技大学信息工程学院暑期社会实践队之永康行 　　■记者?陈爱姝??通讯员?应玲菲??实习生?周问鼎 　　连日来，在市妇联幼儿园内多了一道风景线，他们步履轻盈，他们