p56乘乘除除(4教时).docVIP

第五章整理与提高 课题一：　教学目的：通过对一位数乘多位数的乘法计算的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。教学过程：、整理和复习口算乘法让学生口算下面各题。　20×4 　　　50×3 　　 14×2×900　200×4 　　 500×3 　　140×2×400　1000×5 　　800×6 　　320×3×50让学生竖着口算每一组题目。然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算。接着让学生口算第3 题，并让学生说一说怎样才能算得快。然后再让学生做一些口算题。34×8= 268×9= 208×7= 3400×8= 7×560= 对进位乘法和乘法中中间、末尾有0的乘法进行总结和归纳 三练习书P56页 学生先自己计算，然后使用多媒体课作，把题号输人相应的答案下， 如果全部正确，输人的题号全部显红色并且游戏项目模拟地动起来;若 有错，则错误的题号不显红色，修改直至正确。 乘乘除除（第二教时） 教学内容：P57 教学目的：巩固一位数除多位数的笔算除法。 教学过程： 1. 口算(第6题) 34÷2 72÷3 84÷3 6300÷70 45÷3 96÷4 78÷2 4800÷8 64÷4 58÷2 75÷5 400÷8 630÷70 630÷7 540÷90 500÷50 说一说，你是怎么算的？ 2.计算并验算。 288÷3 392÷8 738÷9 4004÷4 630÷9 963÷6 并改成乘法算式 3.在□里填正确的数。 6□╳8=504 5□╳7=371 4□╳9=432 3□╳6=228 9□╳8=760 7□╳4=312 4．做书P57页 学生先自己计算，然后使用多媒体课作，把题号输人相应的答案下， 如果全部正确，输人的题号全部显红色并且游戏项目模拟地动起来;若 有错，则错误的题号不显红色，修改直至正确。 乘乘除除（第三教时） 教学内容：P58 教学目标: 1．．在具体情境中体会:除数相同，被除数大的商大；被除数相同， 除数大的商反而小。 2．推理能力的培养。 教学过程： 讨论题3 展示小亚、小巧、小玲在模拟宇航中心发送信息的情景， 用表格给出相关信息，并由熊猫提出问题:谁发送得快些?谁发送得慢些？ 1） 引导孩子们根据问题从表格中收集信息进行初步的判断，并进行 交流: 收集信息:小亚6分钟发送了570个，小巧6分钟发送了672个。 判断并说理:小亚和小巧，都用了6分钟，小巧发送了672个字母， 小亚只发送了570个，当然是小巧比小亚发送得快。 收集信息:小巧6分钟发送了672个，小玲8分钟发送了672个，。 判断并说理:小巧和小玲都发送了672个字母，小玲用了8分钟， 小巧才用了6分钟，当然是小巧比小玲发送得快。 2） 由上面的判断，孩子们不难推得结论:小巧发送得最快。可紧接 着孩子们会碰到这样的问题:小亚和小玲用的时间也不一样，发送的字 母个数也不一样，怎么比?让孩子们展开讨论。最后，大家明确:需要 算一算她俩平均每分钟各发送多少个字母。通过除法计算，得出:小亚 和小玲，小亚比小玲发送得快些。这时，可提示孩子们对小巧也用算 一算平均每分钟发送多少个字母的方法来检验前面的判断，并在该过 程中引导学生发现、体会:除数相同，被除数大的商大;被除数相同， 除数大的商反而小。 3）最后，孩子们由小巧发送得最快、小亚比小玲发送得快推得: 她们三人，发送信息的速度从快到慢是小巧、小亚、小玲。 2．完成比较大小的练习。不要机械地套用结论，可以引导孩子自编 情节进行理解性地判断。 乘乘除除（第四教时） 教学目标： 进行乘除法的全面复习 教学过程： 一口算 80÷2 120÷2 1500÷3 400÷5 400×8= 90÷3 280÷7 3200÷8 2400÷6 200×80= 50÷5 450÷5 6000÷3 7200÷9 400×7= 二竖式计算 384÷4= 8016÷8= 12425÷6= 678384÷4= 802×9= 439×7= ．列式计算 （1）一个数除618商是6，求这个数 （2）56加上44的