2015高考地理（湘教版）一轮必修1第3章自然地理环境的整体性与差异性第1讲.pptVIP

在分析该类试题时，要注意把握两点： (1)要清楚重要地理要素的组成因子，并理解“因子”与相关“地理要素”之间“因”与“果”的联系。(2)明确分析的原因内容：地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。自然原因一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面来分析；人为原因一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面来分析。 思维模板 地理事物间的因果联系能检测学生的思维过程，因而成为地理综合题的常见设问和考查形式。命题形式上，常常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问，通常的设问形式有“试分析××地理现象的(自然或社会)原因”“分析××地理事物的成因(过程)”等。 题型特点 审设问，明确思维方向。题目(1)，核心词“原因、过程”(指过程原理)，指令词“分析”(将沼泽水源补给区及补给形式、过程按时间先后顺序列出)，限定词“当地沼泽”(地理事物)、“获得稳定水源”(地理事象)。题目(2)，要求分析时间：种植速生桉后；分析事象：其他植被变化；分析因果关系：速生桉与其他植被。 审图像，掌握基础信息。速生桉种植前：山坡天然次生林、灌丛遍布，地势低处沼泽遍布，地下水较浅。速生桉种植后：山坡天然次生林、灌丛变得稀疏，沼泽萎缩，地下水位降低。解读：速生桉惹的祸。 审题干，找出隐含信息。桉树