初探小学低年级学生倾听能力的培养.docVIP

初探小学低年级学生倾听能力的培养 　　近两年来，我校积极倡导以学生为本的课堂教学。课堂改革提倡合作探究的学习方式。在实施课堂改革的过程中，我深深的感觉到，师生，生生，有效的沟通交流必须建立在有效的听、说基础之上。社会学家兰金曾指出，在人们日常的语言交往活动(听、说、读、写)中，听的时间占45％ ，说的时间占30％，读的时间占16％ ，写的时间占9％。这说明，听、说在人们交往中居于非常重要的地位。因此，在小学低年级数学教学中，教师要努力通过优化教学方式，进行学法指导等多种策略培养学生的倾听和说话能力。　　一、倾听能力的培养我对数学课堂中的“倾听”是这样理解的：教学过程中师生之间、生生之间细心、耐心、用心地听，理解辨析他人的言语，在头脑中思考补充完善自己的观点，继而进行沟通交流，从而形成建立良好的课堂互动关系。学会倾听是一种学习，一种礼貌，一种修养，一种品质，更是一种培养学生创新能力的最佳时机。倾听是教学中达到“听、说、读、写”的相当关键的一步。　　一)积极引导，让学生明确倾听的重要性当一年级孩子一入学就要和学生反复多次强调“听”的重要性，“我们有两只耳朵、两只眼睛、一张嘴巴，这就是说我们要学会多听、多观察。”这是我经常和孩子们说的第一句话。“看看‘聪’这个字的结构，“耳”字旁，说明一个聪明的孩子首先要做到的是会用耳朵听，并且是用心在倾听。”　　这是我和学生们常说的第二句话。要让