【精选】打造高效课堂曹雪宁doc.docVIP

使生本课堂更具魅力 ——浅谈如何打造生本高效课堂 说实在的，在我校开展生本实验这几年，我一直在不断摸索、反思，改进课堂教学方法，也有了一些提高。但真正静下心来进行理论提升，却是少之又少，惭愧之余，学校及时组织了“如何打造生本高效课堂”的研讨活动，为了参加活动，我查阅学习了这方面的资料，通过研讨，在“高效课堂”这个问题上有了一定的认识。 什么是高效课堂？如何打造生本高效课堂呢？结合语文教学实践，我谈谈自己的看法。 高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享。看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。每次上课前，对于所学内容都要，绝对不打无准备之仗。 ???? 反复诵读所要学习的知识或文章，尽可能多地发现知识点，结合编者的选遍意图，提炼出最主要的导学目标。确定导学目标，就要设计出切实可行的导学方案，来完成导学目标。此外，还要大量阅读与此次授课相关的资料、图片、背景知识以及其他介绍，去粗取精，选择对教学有用的材料。 ???? 除去充分准备所要导学的内容之外，还要考虑学生的因素。站在学生的立场上，以他们的年龄和知识水平，会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，以学生的生活经历会不会对所导学的内容产生共鸣。采用什么样的方式学生更容易接受呢？每一个环节要用多长时间，由几个人活动，都预设出来。知识水平不同层次的学生会问怎样的问题，怎样分层次引导学生进行学习，让学生步入文本之中去欣赏，去感悟，哪一类问题由什么水平的学生解决。全面地，深层次地站在学生的出发点上对所学进行预设思考。?课堂教学提问可用于传授新知，又可用于复习巩固，它贯穿一堂课的始终提问要有层次感提问要抓住重点要保证有思考问题的时间在生本课堂教学中，小组是最基本的单位，学生的所有合作学习活动都是通过小组开展的。没有小组，就难以做到面向全体学生。如果没有小组交流，即使教师提问时努力照顾全体，对于大班额，也难以做到每个学生都有发言的机会。以《》这篇课文的学习为例，课前我布置，并通过交流达成小组一致的建议：读懂了什么从哪里，怎么读懂的想到了什么课小组交流、分工，做好展示的准备；小组展示后，全班同学前小组交流一分钟做好评价补充的准备；在抓点提升时，要求每个小组抓住课文交流自己的体会……小组交流，给了每个同学发言的机会，让教学面向全体学生落到了实处。? ? 表现自己是小学生的天性，所以小组汇报是学生非常喜爱的环节。 每当到了小组汇报的时候，每个小组都跃跃欲试，小组展示的时间毕竟有限，我会事先根据教学的需要选定展示的小组，只是不告诉学生。小组展示要求组内成员合理分工，每个同学都要发言；组内成员要互相帮助，当一个同学的汇报出现了，其他同学要提醒或补充；小组展示时要求声音洪亮，让全班同学都听得清楚、明白；小组展示完毕还要和全班同学进行交流，锻炼了学生的组织协调能力。? 我所说精练每节阅读课都找到一个读写结合点，设计一次练笔，让学生先写后说。这一练，运用了语文的工具性，实现了语文人文性。练是生本的学生写下来的话完全是，不是哪个人的推荐阅读是阅读课的最后一个环节，大约占用两分钟的时间。虽然所占用的时间少，但所起的作用却很大。以大阅读为中心，带动听说读写的语文实践活动是生本课的基本原则之一，阅读课根据教学内容推荐学生课外阅读是实现大阅读的有效方法。如在学习了《》在学习了《》推荐学生读《》，当然在推阅读的过程中是要讲究一些激发学生的阅读兴趣的方法的。如在课前出示推荐阅读中的优美的、有趣的语句或段落，带领学生阅读；在推荐阅读时为学生动情讲述书中的内容，阅读的意义等。